淺析信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合設(shè)計(jì)

摘 要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)運(yùn)用于高中物理課堂教學(xué)已成為重要教學(xué)方式。通過媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的信息技術(shù)與物理教學(xué)的有機(jī)整合，于學(xué)生有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)有著重要的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程整合；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念

要徹底落實(shí)信息技術(shù)與物理課程的有機(jī)整合，更新教師的教學(xué)觀念是極為重要的基礎(chǔ)，亦是前提條件。課程整合需要物理教師將落后腐朽的教學(xué)觀念徹底剔除，革新教學(xué)理念，從而可以有效地將信息技術(shù)同物理課程進(jìn)行有機(jī)的整合。只有物理教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能有效地將信息技術(shù)徹底同物理教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。利用先進(jìn)的信息技術(shù)展現(xiàn)物理教材內(nèi)容，使多樣化的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中使用，若教師仍秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，很難使其進(jìn)行。當(dāng)然，教師革新教學(xué)觀念不僅僅表現(xiàn)在利用先進(jìn)的信息技術(shù)提升物理課堂教學(xué)的效率，還表現(xiàn)在確定學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師為指導(dǎo)者的教學(xué)模式，讓學(xué)生從中獲得自我學(xué)習(xí)、自我更新的能力。

二、使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

使用多媒體教學(xué)是課程整合的具體形式。課堂教學(xué)的主要構(gòu)成部分分別是教師、學(xué)生、知識(shí)、媒體，故而在信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求選擇適宜的多媒體技術(shù)教學(xué)，利用多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，做好教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，從而設(shè)計(jì)出高水平的課堂整合教學(xué)設(shè)計(jì)，以有效提升物理教學(xué)效果。

三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造和諧課堂教學(xué)環(huán)境

多媒體技術(shù)對于創(chuàng)設(shè)和諧、科學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境有重要的促進(jìn)作用，并且能有效地提升物理課堂教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，教師只是將物理知識(shí)通過口頭形式講述給學(xué)生，完全沒有考慮到學(xué)生的接受能力與理解能力，這樣的教學(xué)模式學(xué)生很難提升學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。而物理教師通過利用多媒體技術(shù)同課堂教學(xué)的整合，可以有效吸引學(xué)生的注意力，將原本沉悶的物理教材內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高了教師的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)與物理課程的整合在強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性與直觀性的同時(shí)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的課程整合設(shè)計(jì)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。

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編輯 張珍珍