論如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

摘 要：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)學(xué)科抱有興趣，懷著積極主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，就能事半功倍。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)更是如此。很多學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)困難、枯燥，對(duì)物理懷著敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，只有讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)，培養(yǎng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得快樂。

關(guān)鍵詞：高一物理；教學(xué)；興趣

一、課堂實(shí)驗(yàn)，吸引注意

近幾年高考物理改革，考試試題中增加了實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)驗(yàn)題以及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)，這就對(duì)物理教師在課堂實(shí)驗(yàn)這一課題上提出了要求。而且物理課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫亟Y(jié)合教材知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解與鞏固；課堂實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。

在高一物理教學(xué)中，筆者十分重視課堂實(shí)驗(yàn)。在用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度和瞬時(shí)速度的課堂實(shí)驗(yàn)中，筆者先為學(xué)生講解了大概的實(shí)驗(yàn)步驟和操作過程，給學(xué)生每人發(fā)了一張白紙、一個(gè)小球、木板、斜槽等用具，讓學(xué)生自己畫坐標(biāo)、訂圖釘，用直尺、三角板、鉛筆等做記錄。學(xué)生親手實(shí)踐，完成課堂實(shí)驗(yàn)，既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)了自己動(dòng)手的成就感，筆者也活躍了課堂氣氛。

二、藝術(shù)教學(xué)，活躍氣氛

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氣氛中，大腦能高度集中，快速接納、吸收聽到的內(nèi)容。因此，在課堂教學(xué)中，教師要有講課技巧，運(yùn)用有特點(diǎn)、有藝術(shù)的講課方式，把學(xué)生帶入輕松、和諧的課堂氣氛中。

例如，在講相互作用的力時(shí)，筆者就采用了設(shè)置趣味問題的方式。一上課，筆者就問了學(xué)生一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們?cè)诤蛣e人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，互相推搡時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)，如果你比對(duì)方塊頭大，互推之下，對(duì)方會(huì)蹬蹬蹬后退幾步，而如果對(duì)方比你塊頭大，那么后退的就是你。你用的勁越大，后退的越多?！惫P者問完后，學(xué)生馬上激動(dòng)了，因?yàn)楣P者說中了他們面臨的問題。這時(shí)，課堂氣氛活躍起來。通過日常生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事情，筆者輕松地把學(xué)生帶入了相互作用力的教學(xué)中。

三、研究教材，抓住重點(diǎn)

對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)大綱的把握，是教師進(jìn)行教學(xué)的一大關(guān)鍵。教師要積極研究教學(xué)大綱，吃透教材，對(duì)于大綱中要求的重點(diǎn)知識(shí)，教師要善于探索、構(gòu)思，通過多媒體、物理實(shí)驗(yàn)等各種各樣的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)透、理解深刻。而對(duì)于教材中的非重點(diǎn)內(nèi)容，教師可簡略帶過。這樣可以節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，防止學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過重而對(duì)物理喪失興趣。

編輯 楊兆東