多樣化高中化學(xué)課堂的構(gòu)建

多樣化課堂是相對(duì)于單一化的課堂而言的，多樣化、精彩的化學(xué)課堂不僅能夠消除學(xué)生對(duì)化學(xué)的畏懼，而且，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而，確保學(xué)生在高效的化學(xué)課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生良好的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、自主探究模式的實(shí)施

眾所周知，化學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性的學(xué)科，自主探究模式實(shí)施的目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，更重要的是要為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)工作。所以，教師要立足于化學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和探究，進(jìn)而，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握乙醇的物理性質(zhì)及用途；掌握乙醇的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)等。所以，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了自主探究模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）鈉與乙醇反應(yīng)生成的氣體是什么？（2）怎樣除去酒精中的水得到無(wú)水乙醇？（3）如何證明乙醇分子中含有一個(gè)羥基？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述的問(wèn)題，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，還能在提高化學(xué)課堂效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小組學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

小組學(xué)習(xí)模式作為課改以來(lái)我國(guó)普遍推廣的一種教學(xué)模式，不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的弊端，提高學(xué)生的課堂參與度，而且，對(duì)構(gòu)建具有活力的化學(xué)課堂起著非常重要的作用。因此，我們可以將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程之中，也可以將其應(yīng)用到習(xí)題練習(xí)之中，目的就是讓學(xué)生在互相交流中掌握基本的化學(xué)知識(shí)。

例如，用NA表示阿伏伽德羅常數(shù)的值，下列敘述中不正確的是（ ）

A.分子總數(shù)為NA的NO2和CO2混合氣體中含有的氧原子數(shù)為2NA

B.28g乙烯和環(huán)丁烷（C4H8）的混合氣體中含有的碳原子數(shù)為2NA

C.常溫常壓下，92g的NO2和N2O4混合氣體含有的原子數(shù)為6NA

D.常溫常壓下，22.4L氯氣與足量鎂粉充分反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA

該題是2012年黑龍江高考試卷（理科綜合）中化學(xué)部分的試題，在解答該題目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流本題的考查點(diǎn)，并對(duì)上述選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)說(shuō)出理由，這樣不僅能夠提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且，對(duì)多樣化化學(xué)課堂的構(gòu)建也起著非常重要的作用。

三、自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膶?shí)施

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容，也是幫助學(xué)生理解化學(xué)理論知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。所以，教師要相信學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走近化學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中找到探究的興趣，進(jìn)而，逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

例如，在教學(xué)《醛》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解銀鏡反應(yīng)的原理，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)操作，首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材，比如，試管、酒精燈、燒杯、膠頭滴管、氨水、硝酸銀溶液、10%的氫氧化鈉水溶液等，接著按照教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考該實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生輕松地掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，而且，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咭约熬C合科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。

總之，教師要立足教材，要借助多樣化的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在高效的化學(xué)課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，因此，作為課改下的化學(xué)教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助恰當(dāng)、高效的方法來(lái)展現(xiàn)課程魅力，以促使學(xué)生真正成為課堂的主人。

編輯 馬燕萍