基于發(fā)展民族音樂理念下的高職音樂教學研究

摘 要：民族音樂文化在當今社會中的作用和影響越來越重要，它在我國的音樂發(fā)展中有越來越重要的地位。近年來，我國的經濟實力和國際綜合國力都有了跨越性的進展，而文化實力卻屈居人后，為此，弘揚愛國主義精神并培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，將民族音樂文化弘揚光大是時代交給青年一代的重要任務。

關鍵詞：民族音樂文化；推陳出新；價值判斷

我國的歷史久遠而深長，幾千年來，中國的傳統(tǒng)文化中蘊含了大量的精華，作為現代音樂專業(yè)的學生，我們有義務保護傳統(tǒng)文化，將民族音樂發(fā)揚光大，讓民族音樂走向國外，凸顯他在全球音樂中的重要地位。

一、民族音樂有不可或缺的地位

在高職音樂教育體系中，民族音樂所占的比例比較少，因此，學生對民族音樂不夠重視，所以，高職音樂教育要加強對民族音樂的重視。當今世界，國家地位的排名不僅僅是看這個國家的經濟實力和軍事力量，還要看這個國家的文化實力。對于地大物博的中國，幾千年下來，蘊藏了深厚的文化底蘊，我國的文化資源是相當豐富的。民族音樂資源業(yè)經過了多年的沉淀。積累，組成了一個龐大的個體，不容忽視。所以，傳授音樂的我們要肩負起發(fā)展民族音樂的未來。

二、讓民族音樂成為時代潮流

中華名族音樂文化已經傳承了多年，音樂文化發(fā)展的歷史也很久遠，再加上我國是一個多民族的國家，民族音樂元素多元且豐富。比如，蒙古樂、昆曲、納西族的納西古樂、古琴、苗族的半月琴、藏族的馬頭琴，還有以前的宮廷樂、歌仔戲，曲種曲風豐富多彩，為我們取精提供了大量的資源，我們應該加以好好利用。在音樂課堂上，讓學生更多地接觸民族音樂，激發(fā)他們對民族音樂的熱情和興趣，讓學生更加深刻地了解民族音樂的淵源和創(chuàng)作民族音樂的先人的智慧。

三、強化民族音樂的認同意識

隨著當今信息技術化程度的深入，學生可以通過網絡、多媒體平臺下載收聽音樂，但大多數學生都偏好搖滾樂、嘻哈樂，很少有學生關注民族音樂。因此，高職音樂課堂上，老師需要一改常態(tài)，利用多媒體這個信息平臺，為學生多播放一些民族音樂的視頻，讓學生耳濡目染地感受民族音樂。另外，提升文化修養(yǎng)，讓學生漸漸地被優(yōu)秀的民族優(yōu)秀音樂所吸引，漸漸去感悟民族音樂，最終愛上民族音樂，將民族音樂的過人之處融入現代音樂創(chuàng)作當中，讓民族音樂走進人們的日常生活，走出國門，走向世界。根據如今學生不關注民族音樂的現狀，高職教育體系中應當以生為本，將民族音樂的教學應用于實踐。

四、尋求民族音樂發(fā)展之基

民族音樂中雖然有精華的部分，但也有糟粕的部分，需要學生擁有一個正確的價值觀，對不好的部分大膽擯棄。學會審美，比如，欣賞蒙古長調《牧歌》時，就把自己置身于一望無際的大草原上去體驗牧民的生活，感受藍天白云下追逐羊兒奔跑的快感，感受濃郁的民族風格。將這種置身其境的審美方法用到各個作品里去感受，長此以往，就能形成良好的音樂品位。情景置入法能帶給人音樂中特別的情感體驗，是鑒賞民族音樂的一個重要策略。取精去粕是民族音樂的發(fā)展之基，只有在繼承了原有優(yōu)秀音樂元素的基礎，才能做到根本同源，將民族音樂發(fā)展的枝繁葉茂，同時擯棄了糟粕，才能有一個優(yōu)秀的根基，在優(yōu)秀的條件下再進行優(yōu)秀的創(chuàng)作，如此一來，民族音樂的發(fā)展壯大便指日可待。

總而言之，民族音樂是國人的驕傲，高職音樂教育體系應該將民族音樂融入其中，并將民族音樂作為音樂課堂教學的一個重要方面。我們作為高職院校的音樂老師理當提高自身素質，加強自身民族音樂教學的實力，引導民族音樂跨越性的發(fā)展。

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編輯 薛直艷