在“三維”目標指導下的英語閱讀課

新課程改革的核心是教師圍繞教材啟發(fā)地教，學生鉆研課本自主地學。反映在日常英語教學活動中，則以“三維”目標為具體體現：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在日常的英語教學中，閱讀課是英語教材每個單元中最重要的模塊之一，旨在提高學生的英語閱讀能力。本文以“三維”目標為指導，以一節(jié)具體的英語閱讀課為內容（人教版 必修四 Unit 1 Reading），將新課程改革的理論要求和教學實踐融為一體

一、知識與技能，明確目標

知識，狹義上是指學生在課堂上所學的基礎學科知識。技能，指學生在課堂上獲取、收集、處理、運用信息的基本學科技能。兩者都是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎。學知識是學生求學的主要目的和任務。達爾文也曾說：“關于方法的知識是最重要的知識”，即學習能力的培養(yǎng)，需要說明的是，本文中的知識是指英語閱讀知識，技能是指英語閱讀技能，所以，知識與技能是“魚”和“漁”的關系。本節(jié)課的閱讀是一篇人物傳記，根據此類文章的特點，本節(jié)課的知識目標是通過閱讀讓學生了解關于Jane Goodall 和她對黑猩猩的研究，理解文章的細節(jié)內容和主旨大意。本節(jié)課的能力目標是通過速讀、細讀和瀏覽等閱讀方法研究文章的結構框架，段與段之間的思路布局，巧用信息，整體把握，從而達到掌握人物傳記類文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。

二、過程與方法，注重細節(jié)

過程和方法是實現目標的環(huán)節(jié)和途徑，是體現“以教師為主導，以學生為主體”的教法和學法的統(tǒng)一。在“過程與方法”中，教師要引導學生學會自主探究學習，提高學生在學習過程中的自學能力，實現學生從“學會”到“會學”的轉變。本節(jié)課在明確了學習目標之后，從以下5個環(huán)節(jié)展開。

（1）以5個閱讀理解檢測學生的預習情況，督促學生在課前自主預習，達到對文章的感性認識。（2）借用主人公珍妮·古道爾的名言導課：Only if we understand can we care；唯有了解，我們才會關心 ；Only if we care will we help；唯有關心，我們才會行動；Only if we help shall all be saved. 唯有行動，生命才會有希望?！狫ane Goodall 排比句式的有效重復讓學生對Jane Goodall產生好奇，激發(fā)學生的學習興趣。（3）通過快速閱讀概括文章的中心思想，了解文章的總體框架。（4）利用問題，細節(jié)填空，對錯判斷，多項選擇等多元形式針對每一段進行仔細閱讀，了解細節(jié)內容。（5）運用連線的方法，幫助學生概括段落大意，以上5個環(huán)節(jié)，緊密相接，從而實現學生對文章從“宏觀認識—微觀感知—總體掌握”的學習過程。

三、情感、態(tài)度和價值觀，升華情感

情感，狹義上是指學習態(tài)度和學習興趣，而廣義上的情感則包括積極樂觀的生活態(tài)度和人生態(tài)度。價值觀是一個人對周圍客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。情感、態(tài)度與價值觀目標的提出要建立在“知識與技能”和“過程與方法”之上，它具備更高一層的含義和要求。語言是人類情感和價值觀的載體，每一篇文字性篇章都承載著作者特定的寫作期待、目的和價值取向。通過對文章的分析，老師要引導學生探究該文章的目的和作用，繼而聯(lián)系到我們的日常生活，學以致用，激發(fā)學生學習的動力，實現“要我學”和“我要學”之間的情感轉移。在詳細地掌握了本文所含信息之后，通過Discussion這一環(huán)節(jié)來討論“What kind of qualities should we learn from Jane Goodall？”引導學生說出Jane Goodall作為一位偉大的女性所具有的品質，成為我們學習的榜樣。繼而引導學生提出 Women can hold up half of the sky.（女人撐起半邊天）的諺語，從而激勵學生，特別是女孩子要好好學習，將來做一名和Jane Goodall一樣偉大的女性。這一環(huán)節(jié)使學生在內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧發(fā)展的理念。

新課程標準下的“三維”目標是一個“目標設定—過程實現—效果體現”的完整體系，立足于課堂，注重學生品德、才智和審美的發(fā)展，每一個環(huán)節(jié)都為課堂的有效開展指出了明確的方向。因此，在三維目標的指導下，教師需根據學生的特點制訂合理的教學設計，運用有效的教學方法將理論運用到課堂的實踐中來。

編輯 薛直艷