新課標(biāo)背景下高中英語文化意識的培養(yǎng)

摘 要：學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)英語知識，也要學(xué)習(xí)英語國家的文化，這樣才能正確地使用英語，教師可以通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語；文化意識

在人類社會的生活中，文化與語言一樣，是表達(dá)思想感情的重要工具。文化對語言有一定的影響，不同人使用的語言透露了使用者的思維方式和表達(dá)手段，反過來，不同的語言也反映了不同的文化。一個民族的語言反映了該民族的歷史傳統(tǒng)和文化背景，同時也能夠反映該民族的思維方式和人生態(tài)度等。例如，在漢語中，用伯伯、叔叔、舅舅、姑姑、嬸嬸、姨媽等，把父親一方的親戚和母親一方的親戚等排列，而在英語中只有“uncle”和“aunt”兩個詞來稱呼以上的關(guān)系，這種差異反映了中國人的家族觀念等，也反映了中國和英語國家的文化差異。正因為文化的不同，所以語言才會有很多的不同。

一個國家的文化所包含的內(nèi)容很多，一個國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等都屬于文化。英語作為一門語言，學(xué)習(xí)的最終目的是進(jìn)行交流，只有了解了一些英語國家的文化，用英語交流起來才能夠很好地表達(dá)自己的意思，也只有了解了他們的文化，用英語交流時才能夠更好地明白對方的意思。新課標(biāo)對高中生的文化意識也有了規(guī)定：了解英語中常用的成語、俗語、典故和傳說等；閱讀一些英美文學(xué)作品，可以對英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度有所了解；能對對方的日常行為活動作出正確的價值判斷。因此，在高中英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦黾右恍╆P(guān)于英語國家文化的內(nèi)容很重要。

一、目前高中英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)上存在的問題

1.學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)有限

目前，高中生學(xué)習(xí)英語的最終目的是參加高考，所以教師在課堂上講課時注重詞匯、語法、句型等內(nèi)容較多，課外練習(xí)也是布置習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，學(xué)生課上接受知識點，課下做大量習(xí)題，這樣學(xué)生就沒有很多的時間進(jìn)行文化方面的學(xué)習(xí)。即使是有學(xué)習(xí)，大部分也源于教師課堂上的講解，真正通過課外閱讀、英語電影等途徑獲得的很少。實際上，漢語對學(xué)生的影響還是很大的，學(xué)習(xí)英語時，學(xué)生很容易就按照漢語的思維方式來理解英語、組句子等，這樣很容易產(chǎn)生差異。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)文化的興趣不高

學(xué)習(xí)一門語言最好的方式是處在該語言的環(huán)境中，這樣自然而然學(xué)習(xí)到的就會好。但是在實際的教學(xué)中，教師主要是講授英語方面的知識點，學(xué)生只負(fù)責(zé)記憶。雖然為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)校會組織一些英語課外活動，比如英語角、英語演講比賽、英語原聲電影觀看等，但是這種活動一般是很少的。課外，學(xué)生也把閱讀英語原版書、觀看英語原版電影等當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，對提高成績沒有很大的作用，所以學(xué)生的積極性普遍不高。

3.客觀方面的原因

高中生學(xué)習(xí)英語的過程中文化意識少，客觀方面的原因還是很主要的。首先是教材缺少文化方面的知識，在新課標(biāo)中，除了高中英語教材適合給學(xué)生學(xué)習(xí)之外，沒有一套適合學(xué)生課外閱讀的英語讀本，而與教材對應(yīng)的教學(xué)用書也只是稍微地介紹了一些文化背景，不詳細(xì)。其次是教師自身能力方面的原因，教師希望能夠給學(xué)生培養(yǎng)足夠的文化意識，但是很多教師對英語國家文化知識的掌握還是很少，有的只是大學(xué)學(xué)習(xí)到的，平時積累的不夠多。

二、增強高中學(xué)生英語文化意識的策略

1.課堂上文化意識的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)文化，課堂還是最主要的地方，教師在上英語課時要充分利用教材，穿插文化內(nèi)容。高中英語教材中有很多關(guān)于英語國家文化的內(nèi)容，例如Cultural Differences，Countries and Languages等等，教師在講這些時，可以多講解，讓學(xué)生多了解一些文化方面的知識。在講授這些課文的同時，教師也可以給學(xué)生進(jìn)行適量的文化補充，例如，講到中國和英語國家文化差別大的地方像“龍”一類的事物時，可以多補充一些。同時，教師在給學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時，也可以穿插著講解一些文化知識，例如，在我們漢語中，當(dāng)一個人夸獎我們長得漂亮或是學(xué)習(xí)好時，我們的回答一般都是“哪里哪里”，這樣來表示謙虛，但是英語中的回答卻是“謝謝”，這是跟我們的文化完全不同的。

2.課堂外文化意識的培養(yǎng)

除了課堂上可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，課堂外也可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。課堂外班級里可以組織一些英語活動，英語園地、英語話劇、英語演講、英語原聲電影等都是很好的選擇，通過這些既可以讓學(xué)生通過畫面和聲音了解英語國家的文化，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。除了這些，教師還可以給學(xué)生推薦一些簡寫版的英語名著，通過閱讀讓學(xué)生了解文章所反映的文化背景，也能夠掌握更多的語言知識。

3.教師自身文化知識的增強

很多教師教授英語課主要是為了提高成績，有的時候也會忘記對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，因此教師在上課之初要多多地了解教材知識，多多地了解所提到的文化。同時，教師在課外也要增強自身文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，了解英語國家文化的同時也要了解自己國家的文化，通過文化的對比，來了解講授文化的方式方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是進(jìn)行交流，要進(jìn)行交流就要了解相互的文化，但在實際教學(xué)中，學(xué)生對英語國家的文化了解得比較少，教師在教學(xué)時可以通過課堂上和課堂外的一些方法培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生對英語國家的文化多多了解。

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編輯 馬燕萍