實用類文本《中國與日本動漫產(chǎn)業(yè)的體制差異》的解題技巧

思變方式一：抓關鍵字、詞

第一段：動漫產(chǎn)業(yè)、日本經(jīng)濟、第三大產(chǎn)業(yè)、周邊產(chǎn)業(yè)、六個發(fā)展階段。第二段：中國動漫產(chǎn)業(yè)、動漫基地、動漫中心、作品質量、市場占有能力、發(fā)展之路、缺乏產(chǎn)業(yè)化人才、市場推廣能力弱、手冢治蟲。第三段：壟斷型發(fā)展、行政命令介入。第四段：行政壟斷、文化邏輯與反思的缺頭、文化禁忌的打壓。第五段：文化產(chǎn)業(yè)的轉型、發(fā)動機。

由以上關鍵字、詞，我們可以明確每一段的主要內(nèi)容，這有助于更好地完成實用類文本閱讀的第一小題。

思維方式二：抓關鍵句、義

傳記閱讀中，要注意抒情性、議論性或概括性的句子，能夠表明作者的觀點態(tài)度，幫助我們解讀文本。

第一段：動漫產(chǎn)業(yè)是日本經(jīng)濟的第三大產(chǎn)業(yè)。第二段：反觀中國動漫產(chǎn)業(yè)，盡管近幾年來在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的口號下，產(chǎn)生了數(shù)百個動漫基地、動漫中心，卻仍舊與日本動漫產(chǎn)業(yè)的作品質量、市場占有能力相差極大。第三段：究其原因，主要在于中國動漫產(chǎn)業(yè)的思維，仍停留在“壟斷型發(fā)展”的模式中。第四段：行政壟斷的文化資本、文化邏輯與反思的缺頭、對文化的打壓，是中國動漫產(chǎn)業(yè)無法發(fā)展的三大弊病。第五段：中國動漫產(chǎn)業(yè)只有解決了上述弊端，才能將文化資本合理有效地引導至其原有的發(fā)展邏輯之上，讓中國的動漫創(chuàng)作與發(fā)展成為文化產(chǎn)業(yè)轉型的發(fā)動機。

根據(jù)這些句子，我們就可以清楚地知道，文本主要是通過對中日動漫產(chǎn)業(yè)的比較來分析阻礙中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因。

思維方式三：思路、方法

（一）解題

例1.下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ㄟx項略）（5分）

解析：本題主要考查學生的分析綜合能力，能力層級為C。考查的角度是篩選并整合合信息。

解題思路：（1）審題干，抓關鍵詞：“最恰當”“兩項”。（2）看選項并在文本中找相關信息。（3）文項對此，驗證選項。A項：概括了全文，但文本中并沒有將中日的動漫產(chǎn)業(yè)作品進行詳細的比較，故A是錯誤的。C項：對照原文，并沒有提到“民眾只是不得不接受的受眾群”，故C項是錯誤的，屬于無中生有。E項：答案可從原文第三段找到，原文說：“這無疑是依靠廣電總局對非國多動畫的打擊……”故E項“認為它不能與1980年代創(chuàng)作的一批精品動畫相比”，是錯誤的。（4）確定答案（BD）。

例2.日本動漫產(chǎn)業(yè)的主要特點是什么？請結合文章的內(nèi)容進行概括。（6分）

解析：該題考查學生的分析綜合能力，能力層級為C。考查的角度是篩選并整合文中的信息。

解題思路：（1）審題干、抓關鍵字詞：“日本動漫產(chǎn)業(yè)”“主要特點”“概括”“6分”。（2）確定答案區(qū)域：第一段和第三段。（3）適當取舍，進行概括（最少三點）。

例3.作者提到中國并不缺少“手治蟲式”的人物，文字文字研究中運用了模式化分析、敘事研究等研究方法，文化投資的力量超過了80年代，其用意是什么？請簡要分析。（6分）

解析：該題考查學生的鑒賞評價能力，能力層級為D。

這類題常見的題型有：某一細節(jié)描寫的用意，簡答某一段文字的作用，對文中某些抒情性、議論性的句子，或其他重復句子的理解等。此題考查就是“簡答某一文字的作用”。

例4.請你根據(jù)文章所提供的中國動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，為中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出幾條合理建議。（8分）

解題：該題考查學生的探究能力，能力層級為F。探究題主要可以分為三類：封閉型、半開放、開放型。

思路：（1）審題干、抓關鍵字詞：“根據(jù)文章”“中國動漫產(chǎn)業(yè)”“現(xiàn)狀”“合理建議”。（2）確定題型種類：封閉型。（3）確定答題步驟：觀點+結合文本分析。（4）確定答案。

（二）答題方法、技巧

1.讀懂文章

抓關鍵語句快速整體把握文本。

（1）標題用語：明確寫作對象，暗示或揭示文章中心。（2）過渡語句：理清寫作思路。（3）概括語句：概括提起。（4）主旨句：直接揭示文章中心。（5）抒情議論句：把握作者情感意圖。（6）懸念句：設置矛盾，提出問題。

2.按要求作答

文學作品閱讀主觀題綜合性強。要答好此類題，大家首先要做的就是審好題干，問什么答什么，這是答好題的最起碼的要求。

3.充分利用原文信息組織答案

高考試題中現(xiàn)代文閱讀主觀題的答案的組織離不開原文?？v觀近幾年的高考試題答案，其語言的組織大都緊扣原文關鍵字詞句。其原則有二：有用原文信息進行整合答案的要求的，必須用原文的信息進行組織答案；沒有此要求的，也要盡可能地用原文關鍵詞句回答。因為答案大都可以從原文中找到。

4.要考慮題目的賦分

作為選拔性考試，高考是各種能力的綜合考查，其中也包括解題能力的考查?，F(xiàn)代文閱讀主觀題每一道題的賦分基本上都有講究。例如，一般情況下，4分題，應該有2個要點或者4個要點，6分題一般有3個要點或者2個要點或6個要點，以此類推。如此賦分大體是因利于命題、做題，更利于閱卷。

5.分要點回答

主觀題的作答，最忌諱的是一寫到底、語無倫次，如此，給閱卷老師的第一印象就是亂，印象分肯定不高。怎么樣才算不亂呢？這就要求考生盡可能地分要點來回答，特別在回答賦分高的概括性題目時更應如此。做法就是做題時設上序數(shù)號，以便答案思路清晰、層次分明，易被閱卷者接受，印象好，得分也高。

6.要點要全、準

做現(xiàn)代文閱讀題主觀題亦應如此。我們在分要點作答時，要點一定要全、準，因為要點全、準才能才能得到高分。多寫幾點不倒扣分，少寫或者不寫肯定不得分。在回答《老漁夫》第3題時，許多人都答到了文章結尾的作用，可忽視了句子本身的比喻意義。

7.語言要簡要

組織答案的語言要簡明扼要，有概括性。這既是高考考卷的要求，也是高考網(wǎng)上閱卷的需要。網(wǎng)上閱卷，答案卷的矩形區(qū)域有限，必須嚴格控制字數(shù)。

8.書寫要工整認真

書寫工整是學生答題態(tài)度的問題，也是學生易忽視的一面?？紙錾峡忌霉ふ臅鴮懣焖僮鞔?，如此做了，才能獲得好的印象分，這就要求學生平時做題時養(yǎng)成書寫認真的習慣。

編輯 韓 曉