認(rèn)清中職院校管理現(xiàn)狀 制定科學(xué)創(chuàng)新管理措施

摘 要：在最近幾年里，中職學(xué)校因為響應(yīng)國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策號召，招生人數(shù)逐年增加。隨著中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)增加，中職學(xué)校教學(xué)在職業(yè)教育事業(yè)的地位越來越重要，但是隨之而來的問題也變得多了起來，比如，如何更好地管理好學(xué)生、如何提高學(xué)校的聲譽、如何提高學(xué)校招生的學(xué)生質(zhì)量，都成了中職院校亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)生管理；老師素質(zhì)

國家為了培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、有特長、能更好地適應(yīng)社會競爭的學(xué)生，采取了一系列措施，如，加大對中職學(xué)校的財政投入讓這些中職學(xué)校能夠有更好的環(huán)境提供給學(xué)生，讓學(xué)校能夠增大師資力量，還有對貧困且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行學(xué)費減免措施，都是為了讓學(xué)校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，讓其具有更高的個人價值，能夠?qū)ι鐣鞒龈蟮呢暙I(xiàn)。以下觀點只是從某些方面對中職院校的管理問題進(jìn)行分析并且提出一些科學(xué)創(chuàng)新的管理措施。

一、從學(xué)生的管理方面分析學(xué)校的管理問題

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面來看，就讀中職院校的學(xué)生一般都是沒能考上普通高中的學(xué)生，這類學(xué)生中部分學(xué)生是在學(xué)習(xí)方法上存在問題，而還有一部分學(xué)生是在學(xué)習(xí)方面存在學(xué)習(xí)性心理障礙，甚至是有厭學(xué)心理。除了學(xué)習(xí)方面的問題還有學(xué)生的個人問題、學(xué)生不同的家庭背景、學(xué)習(xí)能力等等問題都給學(xué)校管理學(xué)生帶來了很大的麻煩。如，學(xué)生因為自己是單親家庭的孩子或者家庭經(jīng)濟(jì)條件差而過于自卑，不能夠正確地評價自己和發(fā)揮自身的價值。又或者學(xué)生有不良習(xí)慣，像抽煙、喝酒、打架，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后都是很難改的。

學(xué)校為了解決這些問題，必須采取一些區(qū)別于以往的教學(xué)措施。學(xué)校面對這些學(xué)生，應(yīng)該摒棄原本的只要不出事就不管的原則，制定一系列的制度來更好地管理學(xué)生。既然這些制度是為了管理學(xué)生，那就得以學(xué)生為中心，不僅要考慮對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，還要考慮到學(xué)生的接受程度，讓學(xué)生更好地去接受這些制度并遵守它。學(xué)?？梢蚤_展一些動員活動將這些制度融入活動中，讓學(xué)生在不知不覺中了解這些制度，學(xué)生只要不抵觸這些制度，那遵守這些制度就會變得更加容易了。學(xué)校還可以樹立一些榜樣，只要有人遵守制度，那就會有更多的人去遵守這個制度。

二、中職學(xué)校在教學(xué)管理方面存在的問題

1.教學(xué)課程的合理安排

中職院校的課程設(shè)置一般都是圍繞著專業(yè)課開展的，并且各個學(xué)科的時間安排上也存在一定的不合理性，學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，其他的知識接觸的很少，這導(dǎo)致學(xué)生的知識面窄，不能夠多角度地看待事情，這樣是會阻礙學(xué)生的發(fā)展的。

學(xué)?？梢栽黾右恍┓菍I(yè)的學(xué)科，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解更多的知識，這些知識不一定和專業(yè)有關(guān)。還有，學(xué)校可以調(diào)整不合理的學(xué)科安排，增加或減少一些學(xué)科的課時。

2.老師管理問題的改進(jìn)措施重點放在老師自身能力的提升上

教學(xué)的執(zhí)行者是老師，所以老師對于教學(xué)的重要性就不言而喻了，有時候一個好的老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞起著決定性的作用。老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)作用，就好像是航海中的指南針對學(xué)生在知識的海洋上航行時起一個指明方向的作用?？上攵?dāng)一個老師的教學(xué)素質(zhì)過低，學(xué)生不能理解老師的講解甚至學(xué)生對老師存在厭惡心理，就如同在航行的時候不能看懂指南針指的方向或者是航海的人不信任指南針指的方向。那學(xué)生如同在海上迷失了方向，何談航行到目的地呢？

中職學(xué)校應(yīng)該提升教師的教學(xué)能力，當(dāng)然這里指的教學(xué)能力不僅僅是指老師的專業(yè)知識、技能，還包括老師的交叉學(xué)習(xí)能力、對其他知識的靈活運用和對知識的及時更新能力等等。老師只有自身能力得到了提高才能把知識系統(tǒng)化，才能清楚地將知識點用語言有效地表達(dá)出來。一個有知識素養(yǎng)的人能得到別人的尊敬和喜愛，同樣的，當(dāng)一個老師的文化底蘊達(dá)到一定的厚度，那自身的氣質(zhì)就會得到提升，學(xué)生是能夠被這種氣質(zhì)所感染的，從而喜歡上這個老師。中職院校的學(xué)生年齡還比較小，心理發(fā)育還不成熟，比較容易受到影響。有時候只要老師做出一個動作，這個動作就可能決定了這個老師是被學(xué)生喜歡還是被討厭。學(xué)生的情緒影響著他們的行為，一般來說只要這個學(xué)生喜歡這個老師，那學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課的時候就會很用心，能夠把這門課學(xué)好。為了提高老師的教學(xué)水平，學(xué)?？梢越o老師提供學(xué)習(xí)的機會，比如，組織老師去其他學(xué)校學(xué)習(xí)、支持老師發(fā)展個人特長或?qū)I(yè)深造。

管理好一個學(xué)校不是一件簡單的事情，除了對學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和老師教學(xué)的管理作為中等職業(yè)學(xué)校管理的重要組成部分以外，學(xué)校還有很多其他事情的管理也是很重要的，比如，學(xué)校財政的管理、學(xué)生的就業(yè)管理等等，就像學(xué)校的財務(wù)預(yù)算管理就應(yīng)該得到學(xué)校足夠的重視和調(diào)控。將資金用在該用的地方，發(fā)展學(xué)校的綜合實力和聲譽，讓學(xué)校能夠被更多的學(xué)生和家長選擇，學(xué)校也能培養(yǎng)出更多的人才，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

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編輯 董慧紅