激發(fā)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘 要：近幾年新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)很大活力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)更要體現(xiàn)這一點(diǎn)。在中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——講和練，教學(xué)內(nèi)容單一，不能更好地激發(fā)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。怎樣才能給中職生創(chuàng)造一個(gè)適合、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

近幾年來(lái)，國(guó)家大力提倡職業(yè)教育，為了補(bǔ)充我國(guó)技術(shù)人才的缺乏，國(guó)家投入了大量的人力和物力。怎樣才能使中職生既能學(xué)到精湛的專業(yè)知識(shí)又能掌握必要的文化課知識(shí)，這是我們中職文化課教師面臨的問(wèn)題。在新課程改革中，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了新的要求，要求學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生要有學(xué)習(xí)的自信心和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還可以發(fā)揮學(xué)生潛在的能力。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能將他的思維發(fā)揮到極點(diǎn)。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手，使學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的現(xiàn)象

1.學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差是職業(yè)學(xué)校中普遍存在的現(xiàn)象

由于基礎(chǔ)差學(xué)起來(lái)就比較困難，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一種恐懼感，喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，興趣也就沒(méi)有了。

2.教師的教學(xué)方法陳舊

教師在教學(xué)方面大多數(shù)仍沿用原來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，停留在講—練上，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生陷入了困惑之中。教學(xué)中只注重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)能與其他專業(yè)課良好地融合，不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊性。數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)能注重實(shí)用性和實(shí)效性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)什么用，這樣也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

1.建立融洽的師生關(guān)系

中職生正處于青春叛逆期，敵對(duì)情緒比較嚴(yán)重。如果學(xué)生喜歡這位老師，那么他就會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這位老師所教的課，以此來(lái)討得這位老師的信任，如果學(xué)生討厭這位老師，那么他就不去學(xué)習(xí)這門(mén)課。所以教師在上課時(shí)要想盡一切辦法讓學(xué)生去喜歡你，愿意和你交流，在課堂上營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。因此，要求老師在鉆研教材和研究教法的同時(shí)，也要考慮如何關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在平時(shí)和學(xué)生多交流，不僅要交流學(xué)習(xí)方面的還要交流生活等其他方面的，以此來(lái)拉近與學(xué)生的距離，建立“朋友式”的師生關(guān)系。這樣在課堂上，師生不僅進(jìn)行知識(shí)的交流，同時(shí)也在進(jìn)行情感交流。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到課堂中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要充分尊重和信任學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，促使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，在課堂上我們要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并做好積極的引導(dǎo)，同時(shí)給予鼓勵(lì)，多幫助，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)，多引導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效率。

在課堂教學(xué)中，還要注意分層次教學(xué)。由于中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大，如果按照程度好的學(xué)生去設(shè)計(jì)課堂，程度差的學(xué)生就感到“吃不了”。而按照基礎(chǔ)差的學(xué)生去設(shè)計(jì)課堂，基礎(chǔ)好的學(xué)生就感到“吃不飽”。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重難易程度的設(shè)計(jì)，在課堂上讓每一位學(xué)生都有“可用之處”，都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，消除他們學(xué)習(xí)上的心理障礙，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

在教學(xué)中，還應(yīng)該注意多與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。中職生多數(shù)都厭煩安靜地聽(tīng)課，他們會(huì)在活動(dòng)中尋找樂(lè)趣來(lái)滿足自己。因此，我們利用中職生好動(dòng)的這一特點(diǎn)，讓他們多參與生活中的活動(dòng)。當(dāng)我們課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)涉及生活中的問(wèn)題就讓他們?nèi)ド鐣?huì)中調(diào)查，尋求答案。例如，在數(shù)列的應(yīng)用中，有關(guān)于銀行利息的問(wèn)題，可以讓學(xué)生去銀行等金融部門(mén)去調(diào)查，自己尋求答案，然后回來(lái)進(jìn)行探討比較得到最優(yōu)答案。這樣就會(huì)讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的滿足感。

3.充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么我們?cè)诮虒W(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維，這樣既能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。

三、注重與專業(yè)課教學(xué)的融合

中職生的學(xué)習(xí)目的是為了學(xué)好技能，而不是去更深一層地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以選擇與其他專業(yè)課關(guān)聯(lián)較多的知識(shí)重點(diǎn)講解，從而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到專業(yè)知識(shí)中，把專業(yè)課知識(shí)編入數(shù)學(xué)例題中，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的融合，學(xué)生的專業(yè)技能達(dá)到合格的要求，數(shù)學(xué)知識(shí)也能達(dá)到合格的要求，如在電子技術(shù)方面，要用到函數(shù)正弦的知識(shí)，在車(chē)床上進(jìn)行工件制作要用到測(cè)量和計(jì)算，用到角度的計(jì)算和方程。在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)測(cè)試的同時(shí)也測(cè)試了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

總之，中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)考慮職業(yè)教育的特殊性，教學(xué)內(nèi)容的安排必須符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。在教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的有機(jī)融合，更能體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，最終達(dá)到提高專業(yè)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華