職高電工教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在職高教學(xué)中，如果無法很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且大部分職高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不是很高漲，就如何提高職高電工教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：職高；電工教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槁毟叩碾姽そ虒W(xué)是一門專業(yè)課，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的職高學(xué)生來講，電工課是一門比較難學(xué)的學(xué)科，正是因?yàn)殡姽ふn的學(xué)習(xí)難度比較大，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)電工知識(shí)時(shí)比較吃力，使其在學(xué)習(xí)的過程中受挫，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在職高電工教學(xué)中，老師首先要提高學(xué)生對(duì)于電工課的學(xué)習(xí)興趣，然后才能更好地提高電工教學(xué)效率。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

多數(shù)職高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，而且電工這門課程又是之前完全沒有接觸過的，因此，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生害怕的學(xué)習(xí)心理，所以，想要提高學(xué)生對(duì)于電工知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，首先就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電工學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于電工的學(xué)習(xí)興趣。比如，在上課之前，老師就可以借助生活中例子來進(jìn)行導(dǎo)入，借用生活中的例子來向?qū)W生講述電工學(xué)科的內(nèi)容。例如，我們?nèi)粘Ｉ钪谐３?huì)遇到聲控?zé)?，如果聲控?zé)魤牧?，那么就需要人來修理，而這個(gè)修理的過程就是電工所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.做好學(xué)生的心理工作

因?yàn)榇蟛糠值穆毟邔W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平都比較低，而且電工學(xué)科又是一門專業(yè)性很強(qiáng)而且又復(fù)雜的學(xué)科，因此，大部分的職高學(xué)生都會(huì)對(duì)電工學(xué)科產(chǎn)生害怕或者厭倦的學(xué)習(xí)心理，因此，在電工課堂教學(xué)中，老師就要向?qū)W生講述電工知識(shí)在日常生活中的作用，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于電工學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如：

同學(xué)們，電工學(xué)科確實(shí)是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，我國的用電量以及電器的數(shù)量將會(huì)不斷地增長，因此，學(xué)好電工知識(shí)是有利于我們以后找工作的。而且，學(xué)好電工知識(shí)對(duì)于我們的生活也是非常有利的，因?yàn)閷W(xué)好電工知識(shí)并將其應(yīng)用到我們的生活中，將會(huì)大大地提高我們生活的便利程度，因此，學(xué)好電工知識(shí)對(duì)于我們是有百利而無一害的。

二、使用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性

1.進(jìn)行生活化教學(xué)

因?yàn)殡姽さ慕虒W(xué)內(nèi)容與我們的生活是息息相關(guān)的，因此，為了更好地提高學(xué)生對(duì)于電工知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，在職高的電工教學(xué)中，老師可以開展生活化的教學(xué)方式。比如，在教學(xué)的過程中，老師可以結(jié)合生活中常見的例子來進(jìn)行講解。比如，在講述電路故障，老師就可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)方案。

（1）老師可以借助生活中的例子來進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到電燈壞掉的情況，那么我們應(yīng)該如何檢測(cè)是什么原因?qū)е码姛魤牡裟兀渴请姛舻膯栴}呢？還是電路的問題呢？”

（2）老師就針對(duì)這個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一的詳細(xì)的分析。如果是燈泡的問題，那么就換一個(gè)燈泡就行了，但是如果是電路的問題，我們就要對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)，電路故障主要有短路和斷路。最簡(jiǎn)單的方法就是用電筆來檢測(cè)，將電筆與電燈的線路形成并聯(lián)電路，如果電筆亮了，那么就說明是短路了，如果電筆沒有亮，那么就說明是斷路了。

（3）老師再分別針對(duì)斷路和短路來講解相應(yīng)的解決辦法。

2.加強(qiáng)實(shí)物在教學(xué)中的應(yīng)用

因?yàn)殡姽W(xué)科是一門技術(shù)類學(xué)科，因此，如果可以在電工教學(xué)的過程中加上相應(yīng)的實(shí)物演示，不僅可以有效地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此，在職高的電工教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)物在教學(xué)中的應(yīng)用。比如，在進(jìn)行電子元器件教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該將相應(yīng)的電子元器件帶到課堂上，從而讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)這些元器件。例如，老師可以將二極管、電容器、電子管、散熱器等各種電子元器件帶到課堂上，然后在講述相應(yīng)的電子元器件時(shí)就可以相應(yīng)地展示該電子元器件，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于電子元器件的認(rèn)識(shí)。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在職高的電工教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榧訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以提高課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提高學(xué)生對(duì)電工知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，因此，在職高的電工教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如，在進(jìn)行電路故障教學(xué)時(shí)，老師不僅可以結(jié)合生活中的例子來進(jìn)行教學(xué)，還可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生對(duì)電路故障的認(rèn)識(shí)。比如，在講述相關(guān)的檢測(cè)方法時(shí)，老師可以在課堂上進(jìn)行演示，用電筆來進(jìn)行檢測(cè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電路故障的認(rèn)識(shí)，而且在演示完畢后，老師還可以讓學(xué)生自己來進(jìn)行電路故障的檢測(cè)，提高學(xué)生對(duì)于電路故障的理解和記憶。所以，在職高的電工教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，在職高的電工教學(xué)課堂中，老師也應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，從而更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)殡姽W(xué)科是一門很抽象的學(xué)科，因此，我們可以借助信息技術(shù)的幫助來將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加的具體，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于電工知識(shí)的認(rèn)識(shí)。比如，老師就可以借助多媒體技術(shù)將抽象的電流和電壓內(nèi)容展示出來，例如，我們可以借助Flash來制作關(guān)于電流電壓變化的動(dòng)畫，讓學(xué)生從Flash動(dòng)畫中更加直觀地認(rèn)識(shí)到電流和電壓的變化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于電流和電壓的認(rèn)識(shí)。

總的來說，電工學(xué)科是一門比較難學(xué)和枯燥的學(xué)科，在職高電工教學(xué)中，老師一定要不斷地完善教學(xué)方法，致力于提高學(xué)生對(duì)于電工教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地確保電工教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的電工水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫惠明.職高電工電子教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J].中等職業(yè)教育，2010（10）：36-37.

[2]孫惠明.職高電工教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].職業(yè)教育：中旬刊，2014（01）：72-74.

[3]楊榮科.職高電工基礎(chǔ)教學(xué)之我見[J].新課程：下，2013（02）：131.

編輯 王團(tuán)蘭