淺談中職電子與信息技術專業(yè)學生關鍵能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于電子信息技術人才的需求越來越大。在這樣的市場背景下，中職電子與信息技術專業(yè)教師肩負著更大的責任和使命，對學生的專業(yè)關鍵能力的培養(yǎng)成為中職電子與信息技術專業(yè)教師的當務之急。只有加強對學生的電子與信息技術關鍵能力的培養(yǎng)，才能從根本上滿足社會科技行業(yè)對高素質人才的需求。因此，必須深入積極探索對中職電子與信息技術專業(yè)學生關鍵能力的培養(yǎng)方法和模式，改變傳統(tǒng)的教學理念，提高教學質量，以創(chuàng)新發(fā)展和社會需求為導向，真正讓中職學生成為社會的有用之材。

關鍵詞：中職電子與信息技術專業(yè)；關鍵能力；學生培養(yǎng)模式

近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職教育已經成為我國教育發(fā)展事業(yè)中的重要組成部分。隨著對外開放力度的不斷加大，我國的各個領域快速步入世界市場的大舞臺，在世界市場的競爭中獲得了更大的發(fā)展。因此，對我國現階段及將來的人才發(fā)展戰(zhàn)略也提出了更為嚴格的要求。面對這種發(fā)展趨勢，很多中職院校對自身的教育理念和教育方法做了較大的改革和革新，并在教育實踐的過程中取得了輝煌的成果和經驗，為我國各項事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質的技術型人才。對電子與信息技術專業(yè)的教學標準，社會與中職院校也提出了詳細的發(fā)展規(guī)劃?，F代電子與信息技術專業(yè)要求廣大中職院校培養(yǎng)出能夠熟悉掌握電子與信息技術理論并能熟練使用常用電子儀器及擁有一定電路設計能力的專業(yè)技術人才。電子與信息技術人才的主要就業(yè)方向是企業(yè)關于電子設備設計、維修、維護等相關領域。本文將就中職電子與信息技術教育應該培養(yǎng)學生哪些關鍵能力的問題進行思考和探索。

一、中職電子與信息技術專業(yè)對學生應該培養(yǎng)的關鍵能力

1.掌握常用電子元器件的基礎知識

隨著電子信息技術的廣泛應用及所用電子元器件種類的不斷增多，學習和掌握電子元器件的性能，用途和質量辨別方法等基礎知識，對提高學生電子信息技術的應用水平具有十分重要的意義。在解決電子信息技術實踐中的實際問題時，正確選用電子元器件，認識電路圖是電子與信息技術專業(yè)學生的基本功。所以在學生的動手實踐過程中，一定要讓學生牢記常用電子元器件的基礎知識，在實踐中達到熟能生巧的程度，只有這樣，才能為學生專業(yè)能力的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

2.熟悉常用儀器儀表的應用

在教學過程中，我們要根據學生的需求進行電子與信息技術實訓。在教學內容上開展多元化的教學環(huán)節(jié)，注重儀器和儀表工具的使用，進行啟發(fā)式教學，通過理論知識檢測和實踐操作的形式來檢驗最終的學習成果，從而使學生了解儀器的基本原理，掌握基本的操作測量方法。比如，教師可以把示波器的理論知識講授和實踐分為獨立的兩個實踐課題，要求學生不僅會定性的觀察波形，而且能對信號的幅度、頻率和周期進行定量的測量。在單管放大實踐中，輸入正弦波時，通過示波器我們可以觀察到放大后的輸入信號和波形，通過對輸入信號、負反饋的增減及對上偏置電位器的調整來實現晶體管三種不同狀態(tài)的轉換，觀察波形的變化，這樣，學生既能看到放大后的正弦波形，也能觀察飽和失真、雙向失真及截止失真的波形，最終使學生對在模擬電路中，條件變化決定晶體管狀態(tài)變化的概念加深理解。學生通過對示波器的反復操作提高了動手能力，對于穩(wěn)壓電源、頻率計、交流毫伏表等儀器也能夠在操作實踐中合理熟練地運用。

3.掌握各項電子技能實訓

在實際操作中要熟悉各種元件的參數，要讓學生掌握插裝、焊接、導線加工、元器件引腳成型等各種技能的關鍵技術要素，對各種電路原理圖能看得明白并懂得如何去調試。在安裝電路的過程中，不僅要提高電子技能的工藝水平，而且也要了解各種電路的工作原理，了解各種條件變化對電路工作狀態(tài)造成的影響。學生要利用每一次實訓的機會，不斷地進行思考，檢測調試，將所學知識運用到實踐中去。很多的電路故障都可以憑經驗來解決，在實踐過程中要對各種電路損壞時的顏色、氣味、聲音等特征進行總結，培養(yǎng)自己的專業(yè)敏感性。學生還可以通過人為損壞的方法來進行經驗的積累，并從源頭上真正了解電路損壞的原因。這種實踐活動大大提高了學生的實踐能力，有利于學生專業(yè)素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、中職電子與信息技術專業(yè)培養(yǎng)關鍵能力的措施

1.建立實訓基地，保證實訓條件

針對本專業(yè)學生實踐訓練的問題，學校應建立相應的實訓基地，每年定期投入資金進行基地內的設備更新和條件改善，為保障學生技能實訓課程的有效開展提供必需的硬件條件。只有實訓場所得以保證，學生真正的技能訓練才能有序進行。

2.制訂實訓計劃，強化實訓內容

在實踐訓練的過程中，最重要的是要提高學生主動參與的積極性，要讓學生真正深入到電子與信息技術的研究中去。教師應該制訂詳細的實訓計劃來調動學生的思維，保證學生都能從實踐中得到高效的訓練，教師在實訓之前要做好充分的調查，把握好實訓各個環(huán)節(jié)所用的時間，預想實訓中可能存在的問題，針對不同情況制訂不同的實訓計劃；另外在實訓內容上教師要掌握學生在學習過程中的重點和難點問題，在實踐訓練中分清主次，重點突出關鍵問題的實踐操作。強化實訓內容的過程是學生在實踐中發(fā)現問題，教師在實踐中集中問題并解決典型問題的過程，唯有突出重點，才能使學生真正學有所獲。

3.校企合作，知識技能與社會生產接軌

首先，電子與信息技術專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅需要教育者從理論層面對學生有一個正確的引導，更需要為學生的實踐運用能力的提高提供具體的實踐基地和機會?，F在大多數中職學校采取的辦法是針對本區(qū)域的實際情況，積極的向外發(fā)展，加強校企之間的聯(lián)合協(xié)作，堅持“走出去”和“引進來”的發(fā)展戰(zhàn)略，將企業(yè)的先進培訓經驗引入到課堂中來，以企業(yè)實例為學生的學習提供豐富的素材。其次，還需要把我們的學生送出去，讓學生到企業(yè)工廠中進行專業(yè)實習，熟悉未來就業(yè)的工作環(huán)境，掌握基本的應用電子技能，貼近社會生活，從實際出發(fā)，提高自己學以致用的能力。再次，可以和企業(yè)簽訂定向就業(yè)培養(yǎng)合同，讓企業(yè)根據自己的需要真正參與到學校的專業(yè)設計和調整中去，使中職電子與信息技術專業(yè)不再脫離社會實際而孤立存在。學校還要積極的探索校企合作模式，比如，可以與企業(yè)合辦培訓班，通過學校的理論知識教學和企業(yè)具體上崗操作相結合，為學生綜合能力的提高開辟出一條穩(wěn)定長期發(fā)展的新道路，企業(yè)可以為表現優(yōu)異的學生發(fā)放獎學金或提供高級培訓的機會，從而密切學校和企業(yè)之間的合作與職業(yè)聯(lián)系。最后，學校還要加強對學生的思想道德素質的提高，培養(yǎng)學生的職業(yè)責任感，使學生全面發(fā)展，成為社會合格的技術人才。

中職教育由于其自身的特殊性和發(fā)展的復雜性，社會對其教育方法及觀念也提出了不同層次的標準要求。對電子與信息技術專業(yè)的學生來說，中職院校不僅要培養(yǎng)他們對理論知識的把握，更重要的是要提高他們的專業(yè)思維能力和實踐應用能力，最終學以致用，真正為社會培養(yǎng)出一批高素質、高技能的專業(yè)技術人才。在中職的教育發(fā)展道路上，還會遇到很多問題，我們廣大的中職教育者一定要秉承對學生認真負責的教育理念，真正深入到教學研究中去，為學生專業(yè)關鍵能力的提高提供良好的環(huán)境和機會，為中職教育的發(fā)展作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]盧守豐.淺談中職應用電子技術教育專業(yè)學生關鍵能力的培養(yǎng)[J].中國科技投資，2013（26）：204.

[2]盧守豐.淺論中職應用電子技術教育專業(yè)課程設置改革的探索和實踐[J].中國科技投資，2013（30）：223.

編輯 李 姣