新理念，新模式，新方法

摘 要：中學(xué)體育課外活動(dòng)還處于不被重視的地步，高中階段更為明顯。根據(jù)《中華人民共和國體育法》的規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動(dòng)，開展課外訓(xùn)練和體育競賽?！钡趯W(xué)校的現(xiàn)實(shí)工作中，學(xué)校體育的理論地位和實(shí)際情況仍存在著巨大的反差，“重智輕體”、高考?jí)毫σ约捌渌虻挠绊?，學(xué)校的課外體育活動(dòng)被忽視或被擠掉，出現(xiàn)了以體育課代替學(xué)校體育、課外體育活動(dòng)，按體育法說起來重要，按學(xué)校規(guī)則做起來次要，具體執(zhí)行起來可要可不要的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：課外體育；社團(tuán)模式；實(shí)施原則；基本結(jié)構(gòu)

一、課外體育活動(dòng)應(yīng)樹立“育人，育體，育心”的基本思想

課外體育活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的重要組織形式，是有益于學(xué)生身心發(fā)展的主要方面，也是增強(qiáng)體質(zhì)發(fā)展個(gè)性的重要途徑之一。保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，是《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定的，也是青少年學(xué)生身心健康發(fā)展所必需的。每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)學(xué)生的身體活動(dòng)能力；既充實(shí)學(xué)生的課余文化生活，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，積極向上的精神。毛澤東在《體育之研究》一文中形象地指出體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也?！皼]有健康之體魄，難有所作為”，強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，是獲得個(gè)人幸福的必要條件，對(duì)學(xué)生來講尤其重要。近年來，我校在群體性活動(dòng)方面，就如何搞好體育課外活動(dòng)，進(jìn)行了一些有意義的嘗試和探索，努力走社團(tuán)化的活動(dòng)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想下，實(shí)現(xiàn)體育“育人，育體，育心”的功能。

1.育人

教育教學(xué)最根本的是為人服務(wù)，是對(duì)一個(gè)人在思想、知識(shí)、理想、信仰等方面進(jìn)行全方位的教育。學(xué)校教育往往會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，所以，我們應(yīng)教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以綜合的發(fā)展觀培養(yǎng)學(xué)生。作為體育課外活動(dòng)，它的對(duì)象是全體學(xué)生，所以，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮課外體育活動(dòng)這個(gè)特殊的教育功能，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、特長，提高全面素質(zhì)。通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生的身體素質(zhì)迅速協(xié)調(diào)地發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。體育活動(dòng)具有豐富的德育和智育因素，學(xué)生參加活動(dòng)，不僅可以提高身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、遵守紀(jì)律等良好思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德育方面的健康發(fā)展。

2.育體

“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也?！睕]有健全的身體，良好的體質(zhì)，就不可能真正學(xué)好知識(shí)，更談不上成為社會(huì)所需人才。正如伍紹祖先生在1997年第一期《體育史》所提出的：“體育的基本任務(wù)就是增強(qiáng)人民體質(zhì)?！贬槍?duì)青少年成長的關(guān)鍵時(shí)期，積極地開展好課外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)、提高對(duì)疾病的抵抗能力，使學(xué)生保持充沛的體力和精力參加學(xué)習(xí)，有效接受各種教育。一個(gè)人如果沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，就會(huì)影響到其智力開發(fā)和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，也就很難應(yīng)對(duì)和贏得激烈的社會(huì)競爭，學(xué)校體育必須緊緊抓住育體這個(gè)主體。當(dāng)前我國正在實(shí)施《全民健身計(jì)劃》，在計(jì)劃中明確提出，要“以青少年和兒童為重點(diǎn)”“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，技能與習(xí)慣”，這給當(dāng)前的學(xué)校體育工作提出了明確的發(fā)展方向。我們作為體育工作者或者說體育教師，要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮體育的本質(zhì)功能，使學(xué)生在體育課和課外體育活動(dòng)中加強(qiáng)身體的鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)壯體魄，健康身體。

3.育心

育心其實(shí)是育人功能的一個(gè)部分，主要是指對(duì)一個(gè)人在心理方面的健康教育。在21世紀(jì)的今天，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會(huì)、家庭、學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}而出現(xiàn)的悲劇和各種不能理解的做法較為普遍。在體育活動(dòng)中，學(xué)生這種不健康的心理狀態(tài)往往會(huì)通過情緒的變化直接體現(xiàn)在活動(dòng)的過程或結(jié)果中，出現(xiàn)如憂郁、害怕、粗暴、頂撞、散漫、孤僻等現(xiàn)象，長此以往，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。所以，我們要善于利用體育活動(dòng)特有的教育功能，積極主動(dòng)加強(qiáng)溝通和教育，適時(shí)加以開導(dǎo)。

二、課外體育活動(dòng)應(yīng)重視教育功能

作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要手段，學(xué)校體育固有的屬性之一是它的教育性，學(xué)校體育在人的健康成長中具有重要的作用。課外體育活動(dòng)開展的好壞，在某種意義上將會(huì)直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣，對(duì)精神文明建設(shè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，為了開創(chuàng)學(xué)校課外體育活動(dòng)新局面，為了使“以學(xué)生體育社團(tuán)為主體”的特色課外體育活動(dòng)更加有效的深入開展下去，必須針對(duì)中學(xué)生特殊的身心特點(diǎn)和規(guī)律，在給學(xué)生自由、開放的活動(dòng)空間和時(shí)間的同時(shí)，加大對(duì)學(xué)生的教育管理是非常必要的。

三、課外體育活動(dòng)社團(tuán)化模式的基本結(jié)構(gòu)

為了在短短的40～45分鐘的時(shí)間內(nèi)，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的最大化，使學(xué)生的身體達(dá)到充分的活動(dòng)，使學(xué)生的活動(dòng)能力得到有效的提高，我校在2001年開始對(duì)課外體育活動(dòng)實(shí)行改革，參照高中選項(xiàng)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，推出課外活動(dòng)社團(tuán)化。根據(jù)我校的實(shí)際情況，在活動(dòng)課中共開設(shè)了男女籃球、男女羽毛球、女子健美操、男子足球、男女排球、乒乓球、裁判十個(gè)社團(tuán)。學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇社團(tuán)參加體育運(yùn)動(dòng)。給學(xué)生以完全自由、開放的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在自主發(fā)展的活動(dòng)過程中體驗(yàn)快樂。

我們?cè)趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生完全開放式的自主活動(dòng)是不切實(shí)際的。尤其在最近一年，學(xué)生的教育和管理出現(xiàn)了一定程度的困難，學(xué)生在認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)的作用和意義方面產(chǎn)生了不少錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。針對(duì)在實(shí)踐過程中存在的問題，通過總結(jié)和分析，認(rèn)為在現(xiàn)行模式的基礎(chǔ)上，有必要賦予組織紀(jì)律性強(qiáng)，而又便于操作、管理的集體性活動(dòng)的新內(nèi)容，使體育課外活動(dòng)做到有的放矢，有張有弛，收放結(jié)合。既要給學(xué)生充足、自主的活動(dòng)時(shí)間和空間，又要使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己是集體的一分子，有組織紀(jì)律的約束。一周兩節(jié)體育活動(dòng)課，一節(jié)安排健身跑和分項(xiàng)活動(dòng)，另一節(jié)安排分項(xiàng)活動(dòng)作為整個(gè)活動(dòng)過程，我們從活動(dòng)課模式結(jié)構(gòu)圖中可以清楚地看出（如圖1所示），使健身跑與分項(xiàng)活動(dòng)有效結(jié)合。

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輪到該次的活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生到指定的地點(diǎn)集隊(duì)，體育委員清點(diǎn)本班的人數(shù)，并上報(bào)給班主任。然后在體育教師的指揮下進(jìn)行全年級(jí)的跑步活動(dòng)，其主要的方式是以班為單位，每個(gè)班組成二路或四路縱隊(duì)。學(xué)生在跑步過程中必須是在已規(guī)定的隊(duì)伍中有組織地完成規(guī)定的距離（男生1000～1500米，女生800～1000米），要求不脫離本班的隊(duì)伍，學(xué)生跑完步后在規(guī)定的集合地點(diǎn)進(jìn)行集隊(duì)，這種做法主要是要體現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的組織性、紀(jì)律性和完整性，體現(xiàn)班風(fēng)班貌。接下來以社團(tuán)分組進(jìn)行活動(dòng)，社長領(lǐng)取器材，并對(duì)器材和活動(dòng)場地進(jìn)行有效的分配，參與管理的兩位體育老師對(duì)學(xué)生整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行巡視和檢查。其他體育教師因?yàn)轶w育競訓(xùn)等工作的需要，不參與本次活動(dòng)課，這是從學(xué)校體育工作的大局考慮。

四、課外體育活動(dòng)社團(tuán)化模式的實(shí)施原則和操作程序

1.全面性原則

全面性是素質(zhì)教育的基本原則之一。體育新大綱確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，其課程標(biāo)準(zhǔn)將體育與健康課程的性質(zhì)定義為以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的健康為主要目的的必修課程。它深化了原有體育課程改革，融入健康教育內(nèi)容，使學(xué)生的生理、心理各方面都和諧主動(dòng)發(fā)展。全面培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，注重心理素質(zhì)和終身體育的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在學(xué)?，F(xiàn)有的師資和場地器材的條件下，盡可能地開辟群眾性基礎(chǔ)強(qiáng)的項(xiàng)目，滿足不同層次學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的需要，使學(xué)校課外體育活動(dòng)全面、深入、持久地開展。

2.全體性原則

學(xué)校課外活動(dòng)本身面對(duì)是全校學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人想法、態(tài)度隨意化。在實(shí)施課外活動(dòng)過程中，必須采用多種方法，創(chuàng)造條件，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使全體學(xué)生能得到同樣的學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到身心發(fā)展方面的基本要求。在實(shí)施過程中還必須正視學(xué)生的差異性，在活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)靈活性、選擇性、層次性。

3.主體性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就不可能形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。因此，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和操作要從學(xué)生的角度考慮問題，以人為本，尊重個(gè)體的差異，精心設(shè)計(jì)組織學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)新”的基本要求。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和需要，把學(xué)生的態(tài)度、行為表現(xiàn)和體能、技能的進(jìn)展程度納入評(píng)價(jià)范圍，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、課外體育活動(dòng)社團(tuán)化模式的實(shí)施方法及具體措施

從課外體育活動(dòng)的模式基本結(jié)構(gòu)和操作程序中，可以清楚地知道我校課外體育活動(dòng)的開展情況，尤其是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置、學(xué)生整個(gè)活動(dòng)的組織安排以及對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)都進(jìn)行了較全面的闡述。但是，從體育活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程來看，單從以上這些方面實(shí)施是不夠的，真正要開展好課外體育活動(dòng)是離不開各方面的支持和共同參與，尤其在對(duì)活動(dòng)課管理的方式方法上顯得極為重要。所以，在實(shí)施課外體育活動(dòng)的前前后后，必須從上到下統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。從分管體育的德育副校長、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長、班主任、體育教師到學(xué)生干部要明確職責(zé)，做到管理層、執(zhí)行層、實(shí)施層層層落實(shí)，反過來做到實(shí)施層、執(zhí)行層、管理層層層反饋，形成合力。三層之間的關(guān)系如圖2所示。

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圖2

1.解放思想，實(shí)事求是

體育教學(xué)中應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，依照體育法的要求，主管領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不要使課外體育活動(dòng)的開展統(tǒng)得過死，要大力開展多種多樣的體育活動(dòng)，形成良好的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣。根據(jù)學(xué)校的人力物力資源情況，有的放矢，實(shí)事求是地制訂切實(shí)可行的各層目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，有效調(diào)動(dòng)各方面的積極性。我校的體育課外活動(dòng)的改革和創(chuàng)新，通過多方位多渠道了解、調(diào)查，在形成一套確實(shí)可行的方案后，經(jīng)過行政會(huì)議對(duì)方案進(jìn)行決策，最后由分管體育部門領(lǐng)導(dǎo)通過德育部門和教學(xué)部門向各年級(jí)和具體涉及的體育教研組、后勤組等部門分級(jí)傳達(dá)、落實(shí)方案。

2.責(zé)任明確，管理到位

體育課外活動(dòng)是學(xué)校德育工作的一塊內(nèi)容，由學(xué)校德育副校長和教導(dǎo)處分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課外活動(dòng)具體分管，并做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、落實(shí)等工作；體育教師和年級(jí)主任、班主任共同參與組織、督促檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)情況；各年級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生社長負(fù)責(zé)器材的領(lǐng)取歸還、考勤、檢查各班教學(xué)區(qū)逗留和教室內(nèi)滯留的學(xué)生。

3.內(nèi)容具體，目標(biāo)明確

根據(jù)我?！耙詫W(xué)生體育社團(tuán)為主體”的特點(diǎn)，體育課外活動(dòng)課分為健身跑活動(dòng)課和社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)課，兩者各有側(cè)重并與體育選項(xiàng)課相互統(tǒng)一。這樣，能夠更好地督促學(xué)生參與活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成終身體育意識(shí)和能力。

4.獎(jiǎng)懲分明，評(píng)價(jià)客觀

（1）體育課外活動(dòng)與教師評(píng)優(yōu)掛鉤

學(xué)校將課外活動(dòng)這一塊內(nèi)容直接與班級(jí)管理評(píng)優(yōu)考核掛鉤，有效激起年級(jí)組長、班主任參與體育活動(dòng)課管理的積極性；體育教師參與課外活動(dòng)指導(dǎo)直接與課時(shí)津貼掛鉤，并且作為體育教師教學(xué)工作成績好壞的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容。

（2）學(xué)生課外活動(dòng)考核評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況主要從出勤率、健身跑的情況、參與活動(dòng)比賽的主動(dòng)性和積極性、精神面貌和組織紀(jì)律性等方面進(jìn)行綜合性的考核評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)的手段上采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和來自其他學(xué)科教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

明確了分管體育教導(dǎo)主任、年級(jí)組長、班主任、體育教師、體育委員和體育社長的工作職責(zé)，建立了學(xué)生考勤、參與健身跑情況、參與分項(xiàng)活動(dòng)及比賽情況、精神面貌以及受組織管理時(shí)的態(tài)度、行為等方面綜合性的考核評(píng)價(jià)制度，這對(duì)保證課外活動(dòng)的質(zhì)量起到了積極作用。在具體實(shí)施過程中，我們充分發(fā)揮班主任的導(dǎo)向、教化、凝聚、約束作用，這一點(diǎn)是非常重要的。

六、結(jié)果與分析

1.參加課外活動(dòng)

（1）組織能力得到培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)能力得到提高

學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能、組織比賽、參加比賽、小裁判和小教練等方面有了長足的進(jìn)步，班級(jí)之間、社團(tuán)內(nèi)部之間的友誼比賽、各類健美操表演賽、社團(tuán)之間的對(duì)抗賽等層出不群，學(xué)生常自發(fā)組織起來，參加各種體育鍛煉和組織體育比賽，這些基本上都是由學(xué)生自己來組織完成的。在各個(gè)體育社團(tuán)中，除了體育社長之外，也涌現(xiàn)出了一批班級(jí)、年級(jí)里的體育骨干，體育運(yùn)動(dòng)水平也明顯提高。

（2）組織觀念逐步增強(qiáng)

學(xué)生每周兩次課外活動(dòng)中，至少有一次是集體跑步。他們?cè)隗w育教師的指導(dǎo)下，在班主任老師的管理下，以班級(jí)為單位慢跑。學(xué)生在跑步過程中編隊(duì)編號(hào)，既不超越其他班級(jí)，也不脫離本班隊(duì)伍，認(rèn)真完成布置的任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我管理，增強(qiáng)班集體的榮譽(yù)感，樹立集體主義精神。

（3）個(gè)性得到和諧發(fā)展

在以興趣選擇活動(dòng)的環(huán)境下參與身心鍛煉，學(xué)生的個(gè)性化傾向和個(gè)性發(fā)展水平在體育項(xiàng)目的選擇以及參與項(xiàng)目練習(xí)的積極性和主動(dòng)性上能夠充分表現(xiàn)出來，活動(dòng)過程又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事項(xiàng)目練習(xí)的潛力和參與練習(xí)的樂趣。這兩方面相輔相成，就能在增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。其實(shí)，學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展不僅僅單指興趣，在興趣個(gè)性和諧發(fā)展中，還要增強(qiáng)深度和廣度，如生理個(gè)性、心理個(gè)性、社會(huì)個(gè)性、文化個(gè)性等，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性和諧發(fā)展。課外活動(dòng)的社團(tuán)化，是學(xué)生充分展示自己個(gè)性特長的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生可以通過各種形式的比賽，向同學(xué)展示自己的運(yùn)動(dòng)技巧、技能，獲得同學(xué)的贊美，達(dá)到自身的滿足感，以此愉悅身心，調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)帶來的各種壓力。

（4）為終身體育意識(shí)、習(xí)慣的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)

社團(tuán)化的課外體育活動(dòng)模式是根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇項(xiàng)目進(jìn)行身體鍛煉，活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置更多地考慮大眾性，如，籃球、足球、排球、健美操、羽毛球等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是目前在社會(huì)上開展比較普遍的活動(dòng)內(nèi)容，可以說老少皆宜。由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身帶有較強(qiáng)的娛樂性和實(shí)用性，學(xué)生通過努力練習(xí)，掌握一定的技能，體驗(yàn)活動(dòng)本身所賦予的快樂，在一定意義上能為今后經(jīng)常性地參與體育鍛煉創(chuàng)造了條件，打下基礎(chǔ)。

（5）成為某種意義上體育課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充

因?yàn)樯鐖F(tuán)成員在某種意義上是選項(xiàng)班的學(xué)生，這樣體育教師可以把體育課中的內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌才诺秸n外活動(dòng)中去，譬如，籃球在課堂上學(xué)習(xí)了傳切配合戰(zhàn)術(shù)，我們可以有意識(shí)地叫社長在活動(dòng)課中安排以傳切配合為主的特殊的比賽，規(guī)則使用傳切配合并投中球的得3分或4分等，這樣就達(dá)到了復(fù)習(xí)和熟練掌握的目的。

2.存在的問題

（1）學(xué)生方向

由于高考的壓力，高三學(xué)生開展課外體育活動(dòng)積極性還不夠，經(jīng)常會(huì)被月考、聯(lián)考等考試沖掉，這種現(xiàn)象幾乎成為每個(gè)學(xué)校的共性問題，長此以往，對(duì)學(xué)生的身心健康是極為不利的。

（2）設(shè)備方面

由于學(xué)校的場地設(shè)備等硬件條件的限制和影響，不能夠完全滿足學(xué)生全部的興趣愛好，活動(dòng)場地不能夠得到很好的滿足，往往出現(xiàn)十多余人擠半個(gè)場地?fù)屢粋€(gè)球，一個(gè)欄板投四五個(gè)球，難免會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生游離。

（3）教師方面

由于體育教師人數(shù)的限制和專業(yè)特長的差異，對(duì)部分學(xué)生的特殊愛好體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，沒有辦法給予全面的指導(dǎo)，使學(xué)生在選擇活動(dòng)項(xiàng)目上受到一定的限制。

我校社團(tuán)化體育課外活動(dòng)模式，在很大程度上體現(xiàn)了良好的教育功能，學(xué)生不但在組織觀念、遵守校紀(jì)等方面得到良好的培養(yǎng)，又能夠給學(xué)生充分的活動(dòng)空間和時(shí)間參與身體鍛煉，增強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)。同時(shí)，從一系列管理過程的落實(shí)程度來看，年級(jí)組長、班主任能夠做到積極主動(dòng)地投入到對(duì)學(xué)生的組織管理，真正把課外體育活動(dòng)作為自己的重要工作職責(zé)。

作為育人的重要場所，我們不能僅看重眼前的升學(xué)利益，忽視對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)。而是要積極貫徹國家教育教學(xué)方針政策，認(rèn)真開展學(xué)校課外體育活動(dòng)課的落實(shí)工作，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師要積極樹立“健康第一”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，積極完善課外體育活動(dòng)管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，場地、器材、師資的配備等條件，制訂詳細(xì)的、切實(shí)可行的課外活動(dòng)條例和活動(dòng)細(xì)則，并做到層層落實(shí)。學(xué)生的身心健康是我們教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)，作為體育教師，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育，我們要善于利用體育活動(dòng)課來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，善于利用課外體育活動(dòng)這個(gè)特殊的載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、道德意識(shí)、組織紀(jì)律等行為習(xí)慣的教育。

參考文獻(xiàn)：

黃光漢.高校課程設(shè)置與教學(xué)模式的研究[J].體育學(xué)刊，1996（02）.

編輯 李 姣