技師學(xué)院汽車營銷教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策探討

摘 要：汽車營銷是一門注重培養(yǎng)汽車銷售型人才的課程。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車后市場對汽車營銷人才提出了更多的要求，考核與評價(jià)也更加全面。未來汽車后市場服務(wù)中所需要的不僅是懂汽車營銷專業(yè)的人才，更需要的是兼具汽車營銷策劃、汽車商務(wù)管理與銷售技能的復(fù)合型人才。這也成為技師學(xué)院培養(yǎng)人才的新目標(biāo)。在此背景下，論述了技師學(xué)院汽車營銷教學(xué)現(xiàn)狀以及改革對策。

關(guān)鍵詞：汽車營銷；教學(xué)現(xiàn)狀；實(shí)戰(zhàn)型人才；對策

技師學(xué)院承擔(dān)著向社會(huì)提供大批量復(fù)合型人才的重任，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式，選擇適合技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前技師學(xué)院汽車營銷教學(xué)現(xiàn)狀分析

技師學(xué)院汽車營銷的教材內(nèi)容同質(zhì)化程度較高，大多重理論、輕實(shí)踐。有的技師學(xué)院選用高職院校的教材，與技師學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解程度相悖，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的情況。甚至學(xué)生的教材與教師的教材相差頗大，教師需要花費(fèi)大量精力處理教材；教師的教學(xué)方式過于枯燥死板，教學(xué)內(nèi)容僅局限于教材中所講的內(nèi)容，缺少實(shí)踐操作鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。也有一些教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，選擇一些具有實(shí)踐意義的案例輔助教學(xué)，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題：一些教師所選的案例太過遙遠(yuǎn)陳舊，或者是遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，如跨國集團(tuán)案例，得不到學(xué)生的認(rèn)同感與共鳴，教學(xué)效果頗微；教學(xué)考核偏重理論知識(shí)、輕實(shí)踐；考核方式單一，多為閉卷考核；考核內(nèi)容僅局限于汽車營銷，較為呆板；人才的考評方式無法滿足當(dāng)前市場對人才的需求。

二、改革對策探討

1.合理選用校本教材

技師學(xué)院汽車營銷教材要體現(xiàn)差異性、實(shí)用性以及適用性。下面展開詳細(xì)論述：差異性指的是教材所面向的學(xué)生為技師學(xué)院學(xué)生，水平為中專類，而不是高職類。因此，所選用的教材一定要切合技師學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能與高職學(xué)生混用教材；實(shí)用性指的是教材所授知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的需求市場，從市場需求出發(fā)，仔細(xì)甄別哪些知識(shí)為重點(diǎn)知識(shí)，再進(jìn)行講授；而適用性指的便是技師學(xué)院學(xué)生了。也即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要按照技師學(xué)院學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)定，從實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，設(shè)定合理的難易度，避免所學(xué)內(nèi)容過于深?yuàn)W難以理解，抑或過于簡單而枯燥乏味。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在具體教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念與教學(xué)方式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，采取豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)。比如，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、視頻教學(xué)資源等活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與熱情。可以結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，也可以通過角色扮演以及現(xiàn)場演示等多樣的方法進(jìn)行授課。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，注意多進(jìn)行綜合與探索，實(shí)施具有特色的教學(xué)模式，置身于為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才的隊(duì)伍中。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容

前面我們也講過，汽車后市場服務(wù)中心需要全面型人才，而如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)，僅教授學(xué)生汽車營銷知識(shí)，不涉及其他方面，那么在這種模式下培養(yǎng)出來的人才明顯會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，教師要重視拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)?？梢蕴砑哟黉N心理、汽車的保修、維修常識(shí)、汽車的品牌故事以及品牌系列、汽車的性能、價(jià)格等模塊，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容，做好“周邊知識(shí)”的傳授。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作的方式，將各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)分派到各組，提倡任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)，不斷完善汽車營銷多方位、多角度的教學(xué)。

4.多種考核方式并進(jìn)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念里，認(rèn)為對學(xué)生考核最好的方式便是筆試。但這種考核方式過于單一，且考核內(nèi)容較為狹窄，偏重教師劃定的考核范圍、課堂筆記、教材內(nèi)容等，局限于知識(shí)記憶。這種考核方式造成學(xué)生動(dòng)手能力普遍較弱，甚至有的學(xué)生只在考試時(shí)進(jìn)行急抓，死記硬背知識(shí)，考核過后所有內(nèi)容全部忘記。故此，我們提倡改革傳統(tǒng)的考核方式。中職院校旨在為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才，那么，考核方式也應(yīng)該更加多樣化，注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核。具體可以通過提交作品、現(xiàn)場考核、撰寫專題報(bào)告、實(shí)踐操作技能評定、答辯、開閉卷等多種方式進(jìn)行考核。且要注意，考核的階段也要推長時(shí)限，包括作業(yè)考評、平時(shí)考評、社會(huì)實(shí)踐、期中、期末考評等，逐步加強(qiáng)考核手段，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)能力的考評。

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)市場對人才的需求將更加全面化、多樣化。技師學(xué)院作為向市場輸送合格人才的中堅(jiān)力量，必須與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型、復(fù)合型人才。本文在分析了當(dāng)前技師學(xué)院汽車營銷教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了技師學(xué)院汽車營銷教學(xué)改革的方法，即合理選用校本教材、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、拓展教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用多種考核方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小燕.汽車營銷教學(xué)模式探討[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）：90-92.

[2]蔣妮.校企合作模式在中職汽車營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（06）：110-111.

編輯 韓 曉