芻議初中音樂課堂情境教學(xué)策略

摘 要：情景教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中，在近幾年的音樂課堂上，教師通過采用此種教學(xué)方法，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生熱愛音樂的興趣。本文重點(diǎn)對情景教學(xué)法進(jìn)行分析，希望能夠?qū)⑦@一方法廣泛推廣到更多的音樂教學(xué)中，從而促進(jìn)我國音樂教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：初中音樂 "情感體驗(yàn) "教學(xué)效率

中圖分類號：G633.951 " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " " " " " " " 文章編號：1672-8882（2015）09-049-01

在課堂教學(xué)中，教師最擔(dān)憂的事情就是無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響課堂的教學(xué)效果。尤其是在一些不太受重視的課程教學(xué)中，學(xué)生更加不會有太多興趣。例如在音樂課堂上，往往是學(xué)生最忽視的一門教學(xué)。究其原因，是因?yàn)榻處煹姆绞椒椒ú徽_導(dǎo)致的，沒有令學(xué)生從內(nèi)心熱愛上這門課程。所以，要想有效地提升音樂課堂的教學(xué)效果，就要采取恰當(dāng)?shù)姆绞介_展教學(xué)活動，使音樂課堂重新煥發(fā)生機(jī)。

一、獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)設(shè)新情境

在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，主要采用的方法是情景教學(xué)法。這種教學(xué)法主要是創(chuàng)設(shè)出一種特定的情景，教師在開展教學(xué)活動的過程中，與學(xué)生共同融入在這一情境中，這樣學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，滿足了初中學(xué)生獵奇心理強(qiáng)這一特點(diǎn)，從而使學(xué)生在探索音樂世界的過程中感受到音樂之美。但是，在長期的教學(xué)活動中，教師如果僅僅沿用幾個場景，周而復(fù)始的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，學(xué)生很難不產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，反而不會形成良好的效果，因此，要想使學(xué)生始終保持著一種良好的心態(tài)，就要加強(qiáng)對場景的創(chuàng)新，雖然教學(xué)內(nèi)容不會發(fā)生改變，但是通過對場景的變化，也能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、獨(dú)具慧眼，另辟切入點(diǎn)

教師是整堂音樂課的整體把握者，在播放作品時，每一個切入點(diǎn)都會直接影響到學(xué)生對整個作品的感受。如果教師不具備專業(yè)的素質(zhì)，能夠掌握作品本身的內(nèi)涵，就會影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。所以，要想使一堂音樂課能夠順利地進(jìn)行，教師是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，無非就是教師講，學(xué)生聽的模式，沒有重視起與學(xué)生之間的互動，其實(shí)互動是十分重要的一種行為，不僅能夠幫助學(xué)生更加深入的了解作品的本身，還能拉近學(xué)生與教師之間的距離，具有重要的作用。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)上另辟蹊徑，選取獨(dú)特的音樂視角，將學(xué)生帶入到音樂的世界中，使他們認(rèn)識到音樂之美。這樣才能使音樂課堂變得更加精彩。通常情況下，一部較長的音樂作品在理解上會相對的難一些，要想把握住這一教學(xué)難點(diǎn)，教師首先要選對切入點(diǎn)。

三、獨(dú)具匠心，布設(shè)拓展面

教學(xué)內(nèi)容的拓展，有助于學(xué)生對音樂作品、音樂主題的理解，強(qiáng)化學(xué)生對音樂的審美體驗(yàn)。獨(dú)具匠心，布設(shè)拓展內(nèi)容，能體現(xiàn)教學(xué)的智慧，使音樂課堂閃現(xiàn)智慧的靈光。我們通過對比的方法了解這一教學(xué)模式。首先欣賞《長江之歌》，引入到沃爾塔瓦河—介紹交響詩《沃爾塔瓦河》的曲作者及創(chuàng)作背景—賞析交響詩《沃爾塔瓦河》。由欣賞歌曲《長江之歌》，引入到交響詩《沃爾塔瓦河》。長江與沃爾塔瓦河分別是我國與捷克的母親河，從音樂家用音樂來歌頌各自國家的母親河這一相關(guān)主題引入教學(xué)。在教學(xué)中，筆者感覺這樣的引入很牽強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)得無動于衷。

其次，欣賞《運(yùn)河之歌》，并學(xué)唱歌曲的前半部分—出示《活爾塔瓦河》的音樂主題并演唱—分析歌曲《運(yùn)河之歌》和《沃爾塔瓦河》主題的音樂要素—介紹交響詩《活爾塔瓦河》的相關(guān)知識，并進(jìn)行賞析。我國的京杭大運(yùn)河與捷克的沃爾塔瓦河都為南北縱向，兩岸都是風(fēng)光迤儷，歷史悠久，且都是通過音樂對河流的描繪來贊美祖國的大好河山，抒發(fā)對本民族的熱愛之情。尤其是音樂上有許多的相似之處。采用兩者在音樂上的相關(guān)性引入取得較好的教學(xué)效果。通過筆者獨(dú)具匠心地布設(shè)拓展內(nèi)容，學(xué)生從具體的音樂中得到審美體驗(yàn)。

音樂課堂是充滿智慧與挑戰(zhàn)的地方。音樂教學(xué)中具有智慧的獨(dú)創(chuàng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并使學(xué)生從中獲得音樂的審美與情感的體驗(yàn)，展現(xiàn)出音樂教學(xué)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。這種教學(xué)獨(dú)創(chuàng)性的獲得，不僅需要教師有一顆敏感的心，更需要一種教育的智慧。

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