“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育新路徑探索

摘 要：分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，判明“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提出的新要求，分析高校共青團(tuán)在創(chuàng)業(yè)教育上存在的不足，指出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新路徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ "共青團(tuán) "創(chuàng)業(yè)教育 "創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D297 " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " " " " " " " 文章編號(hào)：1672-8882（2015）09-034-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。2015年3月召開的十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)”。自2012年“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念提出以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”幾乎成為社會(huì)發(fā)展的主題，其影響力不僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)行業(yè)的革新發(fā)展，還體現(xiàn)在其對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的積極推動(dòng)上。高校共青團(tuán)如何科學(xué)地把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代脈搏，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育路徑，成為當(dāng)下共青團(tuán)工作中亟需慎重思考的課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心是智能互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，它將移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能感應(yīng)能力有機(jī)地結(jié)合在一起，革新傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)體系和商業(yè)模式，集中體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)新體系、新技術(shù)和新能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不是傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單疊加，而是實(shí)現(xiàn)了跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人性回歸和互通互聯(lián)的綜合創(chuàng)新。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”無(wú)疑為創(chuàng)業(yè)者提供了得天獨(dú)厚的便利條件，電子商務(wù)迅速崛起、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷升級(jí)，大學(xué)生在這一時(shí)代浪潮下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既面臨廣泛機(jī)遇，又有重重挑戰(zhàn)。

（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化但創(chuàng)業(yè)能力不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的日漸成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)條件越來(lái)越成熟，電腦或手機(jī)終端軟件就可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理需求。在技術(shù)條件之外，創(chuàng)業(yè)的法律環(huán)境和政策環(huán)境都不斷優(yōu)化：公司登記注冊(cè)條件的簡(jiǎn)化、注冊(cè)資本要求的弱化、各類鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策相繼出臺(tái)。在這樣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擁著有以往所不可比擬的優(yōu)越條件。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力卻始終不足，除了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的能力有所欠缺外，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)也略顯不足。

（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)增加但創(chuàng)業(yè)知識(shí)欠缺

“互聯(lián)網(wǎng)+”利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能感應(yīng)技術(shù)大大提升了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的效率，改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式。大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以進(jìn)行商品或服務(wù)的銷售、可以開展形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，電子商務(wù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下插上了雙翼，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)較以往大幅增加。然而，在這樣的機(jī)遇下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)仍然較為欠缺。一方面，大學(xué)生本人沒(méi)有學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性，另一方面，學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏正確引導(dǎo)，沒(méi)有形成完備的創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)教育人員素質(zhì)不高、創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施不完備等等都導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足。

（三）創(chuàng)業(yè)成本降低但創(chuàng)業(yè)意識(shí)落后

利用電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)快速便捷的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)成本較以往也大幅降低，隨著國(guó)家對(duì)公司登記注冊(cè)制度的調(diào)整，注冊(cè)資本的限制降低、設(shè)立公司的門檻降低，創(chuàng)業(yè)的前期投入大大縮減。但是，由于我國(guó)在創(chuàng)業(yè)教育上長(zhǎng)期的停滯，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，我國(guó)商業(yè)環(huán)境缺乏誠(chéng)信意識(shí)也導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有一定畏懼心理。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏、創(chuàng)業(yè)意識(shí)落后，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有形成積極活躍的局面，共青團(tuán)在服務(wù)青年成長(zhǎng)成才的過(guò)程中有義務(wù)做好創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，讓更多優(yōu)秀青年在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的新要求

高校共青團(tuán)在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須理性分析并把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心內(nèi)涵，準(zhǔn)確判斷“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提出的新要求。

（一）在創(chuàng)業(yè)教育中彰顯“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心精神

創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育，更是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)積極貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心精神，即資源整合、創(chuàng)新意識(shí)、靈活多變、尊重人性。創(chuàng)業(yè)教育要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行資源的分析與統(tǒng)合，掌握社會(huì)整體分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，樹立牢固的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神，把握不同技術(shù)手段、不同研究成果的有機(jī)連接和自由組合，樹立以人為本的價(jià)值觀。將“互聯(lián)網(wǎng)+”的具體精神內(nèi)涵貫徹到創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向。

（二）全面提升創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和層次

現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育尚不足以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的要求，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校共青團(tuán)必須及早強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，提升創(chuàng)業(yè)教育的層次。首先，完善創(chuàng)業(yè)能力教育實(shí)踐體系，提升大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;其次，構(gòu)建有機(jī)協(xié)調(diào)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育體系，豐富大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)知識(shí);最后，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)品質(zhì)的教育引導(dǎo)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

（三）將提升創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)企業(yè)家精神有機(jī)結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)業(yè)教育不是培養(yǎng)企業(yè)家的教育模式。大學(xué)生一方面要在大學(xué)期間提升創(chuàng)業(yè)能力，更要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、歷練創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、修煉企業(yè)家精神。因此，創(chuàng)業(yè)教育要將提升創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)企業(yè)家精神有機(jī)結(jié)合，為向社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀企業(yè)家而奠定良好基礎(chǔ)。

三、高校共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足

高校共青團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中具備諸多優(yōu)勢(shì)，如思想引導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)載體的優(yōu)勢(shì)，共青團(tuán)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的前沿陣地，在共青團(tuán)的服務(wù)職能中無(wú)論思想引領(lǐng)還是服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，都可以與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處、提升層次。然而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)在創(chuàng)業(yè)教育中仍存在諸多不足。

（一）創(chuàng)業(yè)教育未形成完善健全的體系

高校共青團(tuán)在開展創(chuàng)業(yè)教育上還停留在開展幾次特色活動(dòng)、組織幾場(chǎng)講座報(bào)告這一層次，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)具體的“課程”或“學(xué)業(yè)”進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，沒(méi)有形成完善健全的創(chuàng)業(yè)教育體系。大多數(shù)情況下，創(chuàng)業(yè)教育都沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃建構(gòu)，也沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)分析，各類創(chuàng)業(yè)教育資源極為分散，得不到有效利用。

（二）沒(méi)有利用好學(xué)生組織和社團(tuán)開展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

高校團(tuán)學(xué)組織是大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最前線，高校共青團(tuán)管理全校團(tuán)學(xué)組織，有條件掌握各類社團(tuán)的活動(dòng)方向。當(dāng)下，高校社團(tuán)活動(dòng)較以往黯然失色，究其原因，還是社團(tuán)活動(dòng)無(wú)法抓住學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生在社團(tuán)當(dāng)中得不到足夠的成長(zhǎng)。在大眾創(chuàng)業(yè)如火如荼的當(dāng)今社會(huì)，高校社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身作用，積極促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，積極營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的投入不足

高校共青團(tuán)在創(chuàng)業(yè)教育上的投入不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效性的關(guān)鍵一環(huán)。創(chuàng)業(yè)教育投入不足主要表現(xiàn)在：第一，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的資金投入不足。高校缺乏專業(yè)性創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)孵化器等限制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想和激情，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化缺乏有力支持也將使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目流產(chǎn)。第二，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的師資投入不足。高校缺少專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，因此無(wú)法為大學(xué)生提供最專業(yè)、最實(shí)用的指導(dǎo)。第三，高校共青團(tuán)在創(chuàng)業(yè)教育中投入的精力不足。高校共青團(tuán)在思想引領(lǐng)和服務(wù)青年成長(zhǎng)成才上有多方面任務(wù)，但是多數(shù)高校共青團(tuán)并沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育放在一個(gè)更為關(guān)鍵的位置上，長(zhǎng)期忽視創(chuàng)業(yè)教育，而且沒(méi)有和學(xué)校的具體職能部門做好分工，共同協(xié)調(diào)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作的扎實(shí)開展。

（四）創(chuàng)業(yè)教育過(guò)度追求典型樹立

目前創(chuàng)業(yè)教育過(guò)度追求樹立典型和模范，而忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育普遍的、務(wù)實(shí)的培養(yǎng)。有些創(chuàng)業(yè)榜樣被包裝的極其“典型”，但是這樣的典型不接地氣，難以另廣大學(xué)生所認(rèn)可，并真正內(nèi)化為自己的榜樣。創(chuàng)業(yè)典型固然應(yīng)當(dāng)也值得樹立，但是創(chuàng)業(yè)教育不能為了突出成果而過(guò)分打造典型，要讓學(xué)生在普遍的創(chuàng)業(yè)教育中獲益。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育的新路徑分析

（一）完善和健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極組織各類資源，理性分析創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中所占的比重和學(xué)時(shí)，科學(xué)規(guī)劃高效的創(chuàng)業(yè)教育課程，有計(jì)劃、有體系、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。將創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)凝聚在有效的創(chuàng)業(yè)課程教育中，再通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、提升創(chuàng)業(yè)教育層次。不斷將“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心精神融入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，避免過(guò)度樹立典型，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)企業(yè)家塑造，著力培養(yǎng)社會(huì)真正所需要的創(chuàng)業(yè)人才。

（二）善用團(tuán)學(xué)組織平臺(tái)資源

共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生組織開展有效的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中不斷提高自身創(chuàng)業(yè)能力。團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)廣泛、開展靈活、學(xué)生自治性高，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能都離不開團(tuán)學(xué)組織陣地，共青團(tuán)要善于引導(dǎo)、善于激勵(lì)團(tuán)學(xué)組織開發(fā)、調(diào)研、組織、協(xié)調(diào)各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

（三）加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入

高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)搭建供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，協(xié)調(diào)好高校就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、學(xué)生處等部門共同抓好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。共青團(tuán)要在資金、師資和精力上加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入，把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)的、重要的共青團(tuán)服務(wù)工作去履行職責(zé)。唯此，創(chuàng)業(yè)教育才得以扎實(shí)有效的開展下去。

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