高校軍訓(xùn)中的意識(shí)形態(tài)教育困境及其破解

摘 要：中國(guó)正進(jìn)入一個(gè)斷裂的社會(huì)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力千方百計(jì)的滲透侵蝕，我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，針對(duì)剛進(jìn)入高校的青年大學(xué)生這一特殊群體，開(kāi)展以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的軍事訓(xùn)練和意識(shí)形態(tài)教育可謂是一項(xiàng)重大而必要的戰(zhàn)略任務(wù)。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài)教育；大學(xué)生軍訓(xùn)；困境

中途分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

鄧小平同志曾思慮深遠(yuǎn)地說(shuō)：“帝國(guó)主義搞和平演變，把希望寄托在我們以后的幾代人身上……我們這些老一輩的人在，有分量，敵對(duì)勢(shì)力知道變不了。但我們這些老人嗚呼哀哉后，誰(shuí)來(lái)保險(xiǎn)？”意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來(lái)是國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪我國(guó)青年一代的重要陣地，而這種情況在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)更加嚴(yán)峻，我們正在打一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

一、高校意識(shí)形態(tài)教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)

大學(xué)生是民族的未來(lái)和希望，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的中堅(jiān)力量，是十分寶貴的人才資源。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”，“強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。高校意識(shí)形態(tài)教育極端重要，關(guān)系著人心向背、社會(huì)安定、政權(quán)得失、國(guó)家安危，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)教育刻不容緩。

二、高校軍訓(xùn)中存在的意識(shí)形態(tài)教育問(wèn)題

高校軍訓(xùn)是迎接初入高校的青年學(xué)子的第一門(mén)必修課，采取嚴(yán)格規(guī)范的校園內(nèi)集中軍事訓(xùn)練與軍事理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，是發(fā)展高校意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地和實(shí)踐路徑，是全社會(huì)形成的對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育合力的體現(xiàn)。

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況主流是積極健康向上的，他們熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)黨，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，但少部分大學(xué)生受到西方文化思潮的侵蝕，盲目崇拜西方文化和價(jià)值觀，妄自菲薄，出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、艱苦奮斗精神淡化等問(wèn)題。高校軍訓(xùn)以青年大學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題為切入點(diǎn)，產(chǎn)生積極、正面的影響和干預(yù)?？墒敲鎸?duì)新形勢(shì)，軍訓(xùn)中意識(shí)形態(tài)教育工作還不夠適應(yīng)，開(kāi)展得還不夠，存在很多漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。

（一）部分高校不重視軍政訓(xùn)練，忽視意識(shí)形態(tài)教育工作

高校軍訓(xùn)讓大學(xué)生體驗(yàn)軍旅生活，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的軍政作風(fēng)和百折不撓的鐵血精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)國(guó)防觀念，提高政治覺(jué)悟，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有重要作用。然而身處和平時(shí)期少部分高校受所在地區(qū)、學(xué)校性質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施等影響，比如一些文科院校、醫(yī)學(xué)院校等，縮短軍訓(xùn)時(shí)間，對(duì)軍訓(xùn)及意識(shí)形態(tài)教育工作不重視；部分高校及師生對(duì)軍訓(xùn)目的還存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，誤將軍訓(xùn)理解為傳統(tǒng)意義上的軍事訓(xùn)練，而忽視意識(shí)形態(tài)教育工作，或意識(shí)形態(tài)教育工作不到位，甚至少部分高校未開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育工作，導(dǎo)致高校軍政訓(xùn)練達(dá)不到預(yù)期效果。

（二）部分高校軍訓(xùn)中意識(shí)形態(tài)教育形式滯后，長(zhǎng)期效果未能體現(xiàn)

高校軍訓(xùn)中意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)是整個(gè)軍訓(xùn)工作的核心部分，無(wú)疑也是最具挑戰(zhàn)性的部分，直接關(guān)系到個(gè)人發(fā)展、學(xué)校社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。然而，高校師生普遍反映軍訓(xùn)中開(kāi)展的意識(shí)形態(tài)教育工作形式呆板生硬，教學(xué)內(nèi)容陳舊缺乏時(shí)代感，說(shuō)教灌輸模式明顯，對(duì)新成長(zhǎng)起來(lái)的個(gè)性鮮明、追求新潮、厭惡舊俗、缺乏耐心傾聽(tīng)的“90后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，在短期的軍訓(xùn)結(jié)束后，在訓(xùn)練中養(yǎng)成的團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦樸素等行為習(xí)慣無(wú)法延續(xù)下來(lái)，導(dǎo)致軍政訓(xùn)練效果不盡如人意。

（三）意識(shí)形態(tài)教育工作隊(duì)伍自身意志不堅(jiān)定

在軍訓(xùn)中開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育工作的隊(duì)伍主要包括輔導(dǎo)員隊(duì)伍、承訓(xùn)教官隊(duì)伍、大學(xué)生干部隊(duì)伍，還包括大學(xué)生軍事愛(ài)好者等。然而，意識(shí)形態(tài)教育工作主體自身意志不堅(jiān)定，工作水平不高，表達(dá)的本領(lǐng)和傳播的能力欠缺，講不了故事說(shuō)不出道理，只能拿老話、大話、空話、套話來(lái)壓人，沒(méi)有貼近實(shí)際、生活和學(xué)生，并不為大學(xué)生喜愛(ài)并接受。

三、高校軍訓(xùn)中的意識(shí)形態(tài)教育困境的解決路徑

高校軍訓(xùn)中意識(shí)形態(tài)教育的順利開(kāi)展意義重大，需要不斷探索創(chuàng)新可實(shí)施的高效的意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐路徑。

（一）緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，把握時(shí)代特點(diǎn)

高校軍訓(xùn)中意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)該加入國(guó)情世情、社會(huì)發(fā)展、實(shí)事熱點(diǎn)以及青年責(zé)任等內(nèi)容，緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)生國(guó)防軍事教育，了解我國(guó)周邊安全、太空安全、海洋安全等問(wèn)題，拓寬大學(xué)生視野；增加軍事技術(shù)教育，了解科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代軍事中的應(yīng)用，激勵(lì)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新，學(xué)以致用；改進(jìn)軍事歷史教學(xué)，力求從耳熟能詳?shù)母锩瞎适隆⒗先宋镏兄v出貼近學(xué)生實(shí)際生活與個(gè)人發(fā)展的新內(nèi)容，將個(gè)人和國(guó)家前途命運(yùn)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）選拔優(yōu)秀的意識(shí)形態(tài)教育工作者

優(yōu)秀的意識(shí)形態(tài)教育工作隊(duì)伍對(duì)青年大學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。其中承訓(xùn)教官在軍訓(xùn)過(guò)程中與大學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)建立起的革命情感最為深厚，承訓(xùn)教官的才德對(duì)青年大學(xué)生的影響最大，因此，軍訓(xùn)中應(yīng)該派出才德兼?zhèn)涞膬?yōu)秀官兵擔(dān)任承訓(xùn)教官，軍人堅(jiān)毅果敢的作風(fēng)氣質(zhì)，以身作則的人格魅力，熱愛(ài)、忠誠(chéng)和報(bào)效祖國(guó)的精神和正能量，幫助青年大學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、堅(jiān)定理想、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)大學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和學(xué)生干部隊(duì)伍支持幫助其工作的開(kāi)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式，降低意識(shí)形態(tài)的顯性化

細(xì)節(jié)決定成敗，意識(shí)形態(tài)教育工作應(yīng)從細(xì)微處入手，深入淺出，用科學(xué)、真理和思想的力量來(lái)說(shuō)服人，創(chuàng)新具有吸引力、說(shuō)服力和感染力的教學(xué)形式，避免把意識(shí)形態(tài)理論化、教條化、形式化，機(jī)械地將思想觀念、主流意識(shí)、政治態(tài)度通過(guò)灌輸?shù)刃问脚煤鼙┞?、很生硬，?yīng)隱藏在故事、情感等背后，以情感人，以理服人，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，形成共鳴，潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)入青年大學(xué)生的價(jià)值體系中。