淺論書院通識教育中的社會主義核心價值觀教育

摘 要：書院制改革中的通識教育基于全人教育理念，與社會主義核心價值觀教育存在一致性，為了能在書院通識教育中更好的踐行社會主義核心價值觀。本文從社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生價值觀教育的重要性，通識教育和社會主義核心價值觀如何結(jié)合，在書院通識教育中實施社會主義核心價值觀教育的方法的途徑

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；通識教育；方法和途徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

書院制緣起于我國古代書院和歐美國家的住宿學(xué)院制。我國古代的書院制從唐朝至清朝存在達(dá)千年，對于我國古代的人才培養(yǎng)有著不可忽視的作用。住宿學(xué)院制源起于英國的劍橋大學(xué)，在發(fā)展普及中也體現(xiàn)出他獨特的作用。隨著社會的發(fā)展，在高等教育改革創(chuàng)新的背景下，在高校人才模式培養(yǎng)弊端日益顯現(xiàn)下。書院制又重新回到了改革者的視野中，現(xiàn)在的書院雖然和中國古代的書院有著相同的名字，但是在教育理念、形式、教育內(nèi)容等方面卻有很大的不同。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院于2014年進(jìn)行了書院制改革，書院制改革之后大力推進(jìn)通識教育。2013年中共中央辦公廳在《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善把社會主義核心價值觀和社會主義發(fā)展相結(jié)合，和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，和個人的道德發(fā)展相結(jié)合。這其實對當(dāng)代的大學(xué)生培養(yǎng)也提出了要求。因此社會主義核心價值觀教育結(jié)合書院制的通識教育來引領(lǐng)學(xué)生價值觀教育是可行且十分有必要的。

一、社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生價值觀教育的重要性

要用社會主義核心價值觀來引導(dǎo)大學(xué)生價值觀教育首先要了解當(dāng)代大學(xué)生的的基本情況。大學(xué)生在某些方面不是很成熟，大學(xué)時期又是每個人價值觀逐漸形成的時期，這個年齡段容易感到價值困惑，特別是生活在網(wǎng)絡(luò)世界的90后當(dāng)代大學(xué)生。

（一）當(dāng)代的大學(xué)生因為年紀(jì)和時代的原因價值觀呈現(xiàn)復(fù)雜化和多元化趨勢。我們要在大學(xué)生中構(gòu)建積極健康的價值觀，就需要具有強大的整合能力和引導(dǎo)能力的社會主義核心價值體系的統(tǒng)領(lǐng)與引導(dǎo)。

（二）大學(xué)校園是各種思想、理論爭奪的主要陣地，一些不良的思潮、不健康言論的傳播勢必會影響當(dāng)代大學(xué)生的價值觀偏離，也會干擾和諧校園、和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)，高校的文化建設(shè)是社會主義核心文化建設(shè)的重要組成部分。校園作為學(xué)生學(xué)生和生活的最重要的場所。對學(xué)生的影響是最直接的。因此社會主義核心價值觀教育是建設(shè)和諧校園文化的需要。

（三）當(dāng)前我國處于社會主義改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，一些社會問題的發(fā)生也會在學(xué)生中引發(fā)迷惑甚至迷失方向的問題，這就更加凸顯加強社會主義核心價值觀的必要性，因此社會主義核心價值觀教育也是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的需要。

二、通識教育和社會主義核心價值觀的結(jié)合點

臺灣著名通識教育家黃坤錦在《美國大學(xué)的通識教育——美國心靈的攀登》一書中對通識教育描述為：“通識教育是要給學(xué)生某些價值、態(tài)度、知識和技能，使其生活的恰當(dāng)舒適和豐富美滿；要讓學(xué)生將其現(xiàn)實生活中的富麗文化遺產(chǎn)、現(xiàn)存社會中的可貴經(jīng)驗和智慧，能夠認(rèn)同、選擇、內(nèi)化，使之成為個人的有益部分。如此，學(xué)生就會發(fā)展和珍視倫理的價值、科學(xué)的類化、審美的態(tài)度，以及各種政治、經(jīng)濟和社會制度所以存在的意義”。黨的十六屆六中全會系統(tǒng)的闡述了社會主義核心價值體系，提出了“用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)社會思潮”。黨的十七大更明確指出：切實把社會主義核心價值觀體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。要在書院通識教育中實施社會主義核心價值觀教育就要找到兩者的結(jié)合點

（一）結(jié)合點：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

社會主義核心價值觀中富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)。中國上下五千年的悠久歷史已經(jīng)形成了豐富的文化積淀。價值觀中的“和諧”既包括“和而不同”的辯證思想，也包括政治和諧的政治安定目標(biāo)，更包括遵循事物的發(fā)展客觀規(guī)律，追求人和自然的和諧共存。和諧社會就是全體人們能夠各盡其能、各得其所且又和諧共處，這和通識教育中的繼承“富麗文化遺產(chǎn)、可貴經(jīng)驗和智慧”是相通的，是一個可以結(jié)合的地方。

（二）結(jié)合點：人類文明的共識

社會主義核心價值觀中自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向。人類文明發(fā)源于不同地點，隨著歷史的進(jìn)程，有繁榮的時候也有暫時衰落的時候，但是整體上是在曲折中前進(jìn)。不同的文明、不同的歷史時期都會形成在當(dāng)時的條件下達(dá)成共識的規(guī)律性認(rèn)識。例如美國總統(tǒng)羅斯福就提出過表達(dá)自由、信仰自由、免于匱乏的自由、免于恐懼的自由的“四大自由”；《世界人權(quán)宣言》中也指出，人“在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等”等等。社會主義核心價值觀中的自由、平等、公正、法治同樣是汲取了人類文明中的這些達(dá)成共識的規(guī)律性認(rèn)識，并且依據(jù)我國社會主義國家的國情給予了新的內(nèi)涵，是人們對現(xiàn)實社會的價值訴求和期待。這和通識教育中的“各種政治、經(jīng)濟和社會制度所以存在的意義”是相通的，是一個可以結(jié)合的地方。

（三）結(jié)合點：思想政治道德的培養(yǎng)和價值觀的塑造

愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，表達(dá)的是社會成員的道德自律，是對社會成員的道德約束。高校的思想政治理論課是社會主義核心價值觀教育的重要載體。黨的十八大報告提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人是我國教育發(fā)展中的一個重要問題?！傲⒌聵淙恕本鸵笪覀円笠缘聻橄?、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、培育學(xué)生的健全人格，這和通識教育中的培養(yǎng)具有完整人格的人和負(fù)責(zé)任的社會公民是相通的，是一個可以結(jié)合的地方。

三、通識教育中實施社會主義核心價值觀教育的方法的途徑

（一）發(fā)揮通識教育課堂教學(xué)的作用

通識教育的課程不屬于專業(yè)教育，應(yīng)該是拓寬基礎(chǔ)、強化道德素質(zhì)、派樣通識的基礎(chǔ)課程，課程應(yīng)該讓學(xué)生從課程中獲得廣泛的知識，了解不同領(lǐng)域的、不同科目的研究方法，為立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。在通識課程的開設(shè)中香港中文大學(xué)就大致分為文化傳承、自然、科技與環(huán)境、社會與文化、自我與人文四類。在這些不同的分類中為了加強學(xué)生的思想道德教育，我們需要開設(shè)相應(yīng)的課程，將學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀融入到設(shè)置的課程中，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)，來傳播社會主義核心價值觀。

（二）發(fā)揮通識教育塑造特設(shè)的書院文化

書院制實現(xiàn)了學(xué)生跨專業(yè)跨年級的集中住宿，通過系列書院活動、通識教育課程開設(shè)、書院文化塑造，構(gòu)建了一個師生之間、學(xué)生之間的交流平臺。書院文化也是校園文化的構(gòu)成部分。校園文化的核心是精神文化，其對校園物質(zhì)文化建設(shè)具有能動作用，可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為校園文化組成部分書院文化建設(shè)可以通過通識教育課程設(shè)置中的非正式課程或隱性課程來建設(shè)。社會主義核心價值觀教育也應(yīng)該具體化、生活化，可以利用新生教育、傳統(tǒng)節(jié)假日、主題班會、專題教育、誠信考試、講座講壇、書院系列活動等開展價值觀教育活動。尤其是書院在開展系列活動的時候都應(yīng)該發(fā)掘其中的符合社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容，要讓書院的各類活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的重要載體。

（三）發(fā)揮通識教育社會實踐作用

16 號文件中指出：社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。

社會實踐作為聯(lián)系大學(xué)生與現(xiàn)實社會的重要紐帶，是增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀情感認(rèn)同的重要手段.社會實踐形式多樣、生動直觀區(qū)別于單一的課堂教學(xué)，比較容易被學(xué)生接受。學(xué)者武懷堂說過“只有當(dāng)人們在實踐中通過親身體驗、認(rèn)識和選擇，確認(rèn)某一思想、理論或事業(yè)是正確的，才會在行動上維護和履行，這時價值觀念才能確立起來”。所以當(dāng)大學(xué)生確立社會主義核心價值觀念與自己利益認(rèn)為一致時才可以認(rèn)同社會主義核心價值觀，才可以接受其教育，踐行其理念。

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