淺談有效英語家庭作業(yè)的策略

摘 要：英語家庭作業(yè)是教師為了鞏固英語課堂教學(xué)效果而設(shè)計的一種很好的學(xué)習(xí)方式。既是檢查學(xué)生掌握知識的重要手段，又是考量教師完成教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。其意義對學(xué)生而言：及時消化鞏固所學(xué)的知識，并使之轉(zhuǎn)移為分析問題、解決問題的能力。對教師而言：它的的設(shè)計與布置，是教師整個教學(xué)工作的一個重要組成部分，是衡量教師把握教材能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣的方法之一。

關(guān)鍵詞：英語；家庭作業(yè)；有效；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：A

教師在布置家庭作業(yè)時都應(yīng)考慮多種因素，讓作業(yè)能最大限度的發(fā)揮其作用，使每位學(xué)生都能以積極的心態(tài)更好的學(xué)好英語。那么怎樣才能更合理、更有效地設(shè)計、布置小學(xué)生英語家庭作業(yè)呢？

一、明確的目的是教師布置家庭作業(yè)的重要依據(jù)

教師為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的家庭作業(yè)的意義在于：理解鞏固所學(xué)的知識，并將之運用到生活實際中變?yōu)榉治鰡栴}、解決問題的能力。所有學(xué)科學(xué)習(xí)的目的都是為了能更好地在現(xiàn)實生活中得到運用，英語這門功課也不例外，孩子僅僅靠每周的三節(jié)課學(xué)到的書面知識是遠遠不夠的。家庭作業(yè)是將英語教學(xué)從課堂延伸到課外、從學(xué)校延伸到家庭的重要途徑之一，也是鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生綜合運用語言能力的一個重要環(huán)節(jié)。例如購物的話題，課堂中學(xué)過的內(nèi)容讓孩子有機地運用到家庭中，在家里給爸爸媽媽或者爺爺奶奶用英語表述一番。其中盡可能多的涉及到相關(guān)的用語：Can I help you？ I want a….How much is the….I will take it.Would you like some…？ I’d like to buy ….I want….如果感興趣的孩子還可以將購物的場景用文字的形式表達出來，這是孩子頗感興趣的，學(xué)習(xí)效果也顯而易見。還可以準(zhǔn)備一些類似的英語小故事，課文中出現(xiàn)的話題等這些吸引孩子眼球的活動讓他們完成。

科學(xué)的外語家庭作業(yè)能有效地彌補課堂學(xué)習(xí)的不足，幫助孩子消化當(dāng)天所學(xué)知識。簡單地說，學(xué)習(xí)的目的在于運用。今天給孩子布置的單詞的書寫是不是著力體現(xiàn)《課標(biāo)》對于詞匯的的詮釋？書寫和翻譯句子有沒有在類似語境下觸類旁通？

二、明顯的層次性是教師運用激勵機制的必要形式

一個班里的孩子，因為諸多方面的原因往往成績好壞有所不同。教師要正視這種現(xiàn)狀，要針對學(xué)生的實際情況安排不同的內(nèi)容，提出不同的要求，力求作業(yè)的設(shè)計能從不同學(xué)生的特點出發(fā)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣等將全班學(xué)生分成若干個層次，每個層次都有自己的作業(yè)。確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進生吃得飽。作業(yè)要因人而異，教師既能滿足學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生的需求，又保護了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到激勵全體學(xué)生共同進步的目的。

三、精練的內(nèi)容是孩子掌握所學(xué)知識的首要保障

每個老師都希望家庭作業(yè)能成為學(xué)生的一種精神享受，但卻沒有幾個老師能得到學(xué)生的肯定，學(xué)生不是嫌作業(yè)多就是嫌作業(yè)枯燥無味。這種情況下我們就可以要求孩子每天聽聽錄音，然后模仿錄音進行復(fù)述或者背誦。有條件的孩子提倡將自己的復(fù)述內(nèi)容再錄音，教師在課堂上播放這些 “作品”，然后讓全班孩子評定出優(yōu)勝 “播音員”。表象上似乎浪費了些許時間，但是從提高孩子家庭作業(yè)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣上無疑都起到了事半功倍的作用。這樣自然而然地提高了學(xué)生課后聽錄音、讀英語的興趣。既達到了練習(xí)的目的，也無形中教會了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得孩子的讀音、語調(diào)更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn)，同時也增強了他們英語會話的自信心。

四、新穎的形式是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要手段

很多孩子覺得作業(yè)單調(diào)無趣，是因為每個學(xué)期的作業(yè)形式都驚人的相似。學(xué)生怕做作業(yè)、拖拉作業(yè)大都是因為不喜歡千篇一律的練習(xí)形式。而要讓我們的學(xué)生感興趣，你就必須考慮他們的認知規(guī)律和心理特點，使興趣成為他們最好的老師。所以從小學(xué)英語角度出發(fā)，我在設(shè)計家庭作業(yè)的時候，多從各個學(xué)科著手，尋找他們與英語相聯(lián)系的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)的重難點，設(shè)計了一些讓孩子們喜聞樂見的作業(yè)形式。諸如編一段對話：用This is…的句式介紹朋友相互認識；用There is（are）…的句式描述某處有某物；學(xué)完十個數(shù)字以后可以要求孩子用英語表達數(shù)學(xué)算式；依據(jù)課本的范例學(xué)寫一封E-mail等等。凡此種種就是盡量讓孩子們體會到英語在他們的生活中的用途。根據(jù)不同的年級、不同的課文內(nèi)容，將家庭作業(yè)融于游戲、制作、觀察、調(diào)查、畫畫、表演之中，形式多樣并保持新穎。也可以放手讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，甚至自己設(shè)計作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)還給學(xué)生。

五、恰當(dāng)?shù)娜萘渴菍W(xué)生有效完成作業(yè)的主要動力

家庭作業(yè)的分量應(yīng)綜合考慮學(xué)生的年齡段和其它學(xué)科的作業(yè)量來布置。作業(yè)量過多，會給學(xué)生的身心健康帶來不良影響；作業(yè)量太少，就達不到一定程度的要求。尤其是英語學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)最根本的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們熱愛英語、敢于開口說英語，在課堂上的聽、說、玩、演、唱的氛圍里學(xué)習(xí)英語知識，課后也能從高效有趣的作業(yè)里延伸對學(xué)習(xí)英語的成就感。適量的英語作業(yè)能夠讓家長及學(xué)生都意識到英語家庭作業(yè)的必要性。這里談到的量，它的度則要由老師定。每個年級、每個班都存在著差異，所以我們也要根據(jù)實際情況來決定作業(yè)的分量。低段的孩子盡量以口頭作業(yè)為主和動手制作為主。比如課后布置聽讀錄音，復(fù)述課文。再比如學(xué)完顏色之后，可以讓孩子將學(xué)過的顏色書寫下來，裁成小條，標(biāo)注在自己的水彩筆上，書寫為了記憶，整齊地標(biāo)注培養(yǎng)了孩子審美。高段的孩子除了口頭作業(yè)（可以是復(fù)述課文，可以是課文的角色扮演等）之外，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情按例句仿寫句子；仿寫課文以及衍生的查找資料等。

總之，小學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，作業(yè)的設(shè)計與布置應(yīng)圍繞教學(xué)要求，從聽說、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方面入手，從培養(yǎng)學(xué)生的多種能力出發(fā)，使小學(xué)英語家庭作業(yè)更具有合理性和有效性。已期達到課堂教學(xué)與作業(yè)布置的和諧統(tǒng)一，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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