高等職業(yè)院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的探討與實(shí)踐

摘 要：隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職畢業(yè)生就業(yè)問題凸顯，受到社會各界的關(guān)注，如何解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題，特別是如何實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)，對于我國高等職業(yè)教育的健康發(fā)展意義重大。本文圍繞如何實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)，結(jié)合青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體實(shí)踐，在辦學(xué)特色、體制機(jī)制、就業(yè)市場等方面做了有益的探討。

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)生；優(yōu)質(zhì)就業(yè)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。目前，職業(yè)院校畢業(yè)生綜合就業(yè)率不比本科生低，但其就業(yè)質(zhì)量相對較差，大多畢業(yè)生面向服務(wù)行業(yè)，勞動密集型產(chǎn)業(yè)，就業(yè)崗位技術(shù)含量低，薪酬低，甚至出現(xiàn)讀完大學(xué)和沒有上過學(xué)的父輩從事同一崗位，畢業(yè)生深感自身價(jià)值沒有得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不滿足，家長不滿意，造成社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度低，這種惡性循環(huán)勢必影響高職教育的健康發(fā)展。面臨這種形勢，需要解決的問題就是社會各界采取多種措施實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)。對于高等職業(yè)院校來說首當(dāng)其沖自然要直面挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對。青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為青島港灣職院）在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)經(jīng)過不懈的努力研究和探討，取得了較好的成效。

一、特色辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的“藍(lán)?！?/p>

職業(yè)教育的生命在于與社會勞動生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，其靈魂是把握人才市場需求脈搏，辦出適應(yīng)需求特色鮮明的職業(yè)教育，在廣闊的職教戰(zhàn)線打造品牌，突破專業(yè)類同，千校一面的局面，跳出被極度擠壓的職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的“紅海市場”，實(shí)施“藍(lán)海戰(zhàn)略”，贏得穩(wěn)定的就業(yè)市場。

青島港灣職院秉承以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢，緊緊圍繞港口、航運(yùn)、口岸物流及山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)需要，在規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)校文化等方面制定發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)院遵循“立足港航，突出特色”的辦學(xué)宗旨，“以德立身，以技立業(yè)”的育人理念，把學(xué)校辦成港航人才的搖籃，培養(yǎng)出的畢業(yè)生身上投射出港航人的特有氣息。專業(yè)設(shè)置涵蓋了港口、航運(yùn)、口岸物流及報(bào)關(guān)、報(bào)檢、報(bào)驗(yàn)等相關(guān)專業(yè)；學(xué)生管理按照港航業(yè)軍團(tuán)化作戰(zhàn)的崗位要求，實(shí)施半軍事化管理；紅色文化、港航特色企業(yè)文化融入學(xué)校文化。在這種環(huán)境中培養(yǎng)的畢業(yè)生深受港航界認(rèn)可，畢業(yè)生不僅遍布國內(nèi)規(guī)模以上港口、著名航運(yùn)企業(yè)，還得到國外著名航運(yùn)公司的青睞，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口、起薪高，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，穩(wěn)定就業(yè)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于適應(yīng)用人單位需要，塑造比較優(yōu)勢，差異化發(fā)展，特色辦學(xué)這是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的“藍(lán)?！?。

二、“校港一體”是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的天然優(yōu)勢

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確提出，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校。

青島港灣職院1975年由原交通部投資興建，現(xiàn)主辦方是青島港集團(tuán)有限公司，屬于企業(yè)辦學(xué)。青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托青島港集團(tuán)，充分發(fā)揮體制優(yōu)勢，“校港一體，深度融合”，合作解決發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、基礎(chǔ)建設(shè)、政策措施等問題。把學(xué)校辦到港區(qū)，把課堂搬到碼頭，在青島港所有的公司都是學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地，所有的作業(yè)現(xiàn)場都是學(xué)院的教學(xué)課堂、所有的生產(chǎn)機(jī)械都是學(xué)院的實(shí)習(xí)設(shè)備、所有的專業(yè)人才都是學(xué)院的指導(dǎo)教師。切實(shí)形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，走出了一條企業(yè)辦高等職業(yè)教育的成功之路。

在“校港一體”的辦學(xué)體制下畢業(yè)生成為最大收益者。青島港集團(tuán)有限公司是國有特大型企業(yè)，是交通行業(yè)的一面旗幟，是畢業(yè)生夢寐以求的工作單位，很多青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生入學(xué)時(shí)就明確表示，來港灣讀書就是為了將來能到青島港工作。青島港集團(tuán)每年招聘上千畢業(yè)生入港，集團(tuán)有明文規(guī)定所有崗位只要青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生能夠勝任就用港灣職院的學(xué)生，青島港每年從港灣職院招聘超過400多名畢業(yè)生，僅兩年覆蓋學(xué)院全部專業(yè)招聘951名港院畢業(yè)生，充分尊重畢業(yè)生的意愿安排崗位。青島港集團(tuán)不僅大批量招聘港院畢業(yè)生，并明文要求所有接收畢業(yè)生的基層單位必須制定系統(tǒng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)方案，特別提出要優(yōu)先、加快培養(yǎng)。集團(tuán)大港公司配備專門設(shè)備，抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員專門為港院畢業(yè)生設(shè)立“練兵場”，港院畢業(yè)生在青島港工作不僅得到重用，薪酬待遇也是頗豐，除法定的五險(xiǎn)一金，轉(zhuǎn)正根據(jù)崗位不同有3000-8000元不等的收入，同時(shí)享受節(jié)日福利及大獎。

三、“訂單培養(yǎng)”是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有效途徑

職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，終極目標(biāo)就是為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)。職業(yè)教育的職業(yè)性、開放性，為校企合作，工學(xué)結(jié)合開辟了綠色通道，構(gòu)筑了校企之間新型合作關(guān)系，“訂單培養(yǎng)”明晰了學(xué)校、用人單位、學(xué)生等各相關(guān)方的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利，是一種各利益相關(guān)方達(dá)成共識的人才培養(yǎng)模式，既滿足了用人單位的特殊需要，又使畢業(yè)生滿意穩(wěn)定就業(yè)。

青島港灣職院嘗試了多種模式的“訂單培養(yǎng)”成效顯著。與大產(chǎn)灣現(xiàn)代碼頭有限公司合作組成橋吊司機(jī)班，學(xué)院于公司共同制定培養(yǎng)法案，從一年級開始，大產(chǎn)灣派公司高管、技術(shù)人員進(jìn)課堂，講安全，講企業(yè)文化，參與課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)操作，50名學(xué)生全部進(jìn)入公司工作，學(xué)生考證費(fèi)公司報(bào)銷50%；新加坡?；瘦喆芾碛邢薰久磕陱拇蠖昙夁x拔20-30名航海類學(xué)生，按照公司的要求制定培養(yǎng)方案，海皇公司在學(xué)院設(shè)立辦事處，參與培養(yǎng)過程，每年資助每位學(xué)生10000萬人民幣，學(xué)生合格畢業(yè)到?；使痉圩钌傥迥辏慌c曹妃甸首鋼京唐的合作，培養(yǎng)門機(jī)司機(jī)，在相關(guān)專業(yè)進(jìn)入三年級的學(xué)生中選拔，根據(jù)公司崗位需要在校進(jìn)行兩個(gè)月的理論強(qiáng)化培訓(xùn)，在公司進(jìn)行半年的實(shí)操，學(xué)院派專門的操作老師到首鋼京唐指導(dǎo)訓(xùn)練，第一批60名學(xué)生全部通過考核被首鋼京唐聘用。

四、就業(yè)市場的培育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的基礎(chǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念包含豐富的市場元素，因此把經(jīng)營、營銷的概念融入辦學(xué)的各項(xiàng)活動是市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的必然選擇。建立穩(wěn)固的就業(yè)市場是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢就業(yè)的根本，就業(yè)市場的開拓和培育是一個(gè)系統(tǒng)工程，有戰(zhàn)略策劃，有戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施，有客觀的存在，有主觀的把握，成功的關(guān)鍵在于精細(xì)化運(yùn)作。

青島港灣職院非常重視就業(yè)市場的開拓與培育，根據(jù)港口航運(yùn)業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，首先是戰(zhàn)略規(guī)劃布局，綜合考慮在用人單位地域分布、崗位需求、生源地域分布、對應(yīng)專業(yè)分布，在招生總計(jì)劃、分專業(yè)計(jì)劃投放時(shí)就充分考慮就業(yè)，特別是屬地就業(yè)，不同區(qū)域，不同專業(yè)，實(shí)施“大客戶”經(jīng)營理念，專業(yè)化分工。經(jīng)過多年的努力，目前青島港灣職院已經(jīng)初步形成了較穩(wěn)固的就業(yè)市場，在環(huán)渤海、長三角、珠三角、北部灣、海峽西岸、沿江規(guī)模以上港口，中遠(yuǎn)集團(tuán)、中海集團(tuán)、中外運(yùn)等著名的航運(yùn)企業(yè)都有港院畢業(yè)生，很多遠(yuǎn)離港院的航航企業(yè)舍棄本地學(xué)校到青島港灣職院選聘畢業(yè)生，為畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、實(shí)施“一把手工程”是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的保障

“一把手工程”的有效實(shí)施首要的是理念滲透。就高等職業(yè)教育而然，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，是高職教育的辦學(xué)方針，讓就業(yè)導(dǎo)向的理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，從每一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)到每門課程的實(shí)施，依據(jù)就是就業(yè)的崗位或崗位群，從院長到系部主任，讓各級一把手建立清晰的辦學(xué)思路，培養(yǎng)崗位需要的人才，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。二是完善就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)。建立“系為核心，班為基礎(chǔ)”的管理體制，組建由院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)帶頭人組成的就業(yè)工作專門班子，系主任作為就業(yè)工作的第一責(zé)任人，學(xué)院7個(gè)領(lǐng)導(dǎo)分別掛靠相關(guān)系部。三是建立“一把手工程”考核機(jī)制。學(xué)院與系部主要負(fù)責(zé)人簽訂年度目標(biāo)責(zé)任書，明確一次就業(yè)率、總體就業(yè)率、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育面、用人單位滿意度、畢業(yè)生滿意度等多項(xiàng)指標(biāo)，納入月度、年度考核。在月度考核過程中由就業(yè)指導(dǎo)中心按相關(guān)考核相量化賦分，各系部量化排隊(duì)，月度末位給予警告，連續(xù)三個(gè)月末位系部主任主動辭職。年終按照省人事與勞動保障廳公布的各個(gè)專業(yè)的就業(yè)率獎懲兌現(xiàn)。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，從辦學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位、人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)及有效實(shí)施、就業(yè)市場開發(fā)培育、考核機(jī)制的建立等諸因素，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，只有系統(tǒng)地精心策劃，精心實(shí)施，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）.

[3]教育部2006年16號文件：《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》.