弗洛伊德理論對(duì)個(gè)案社會(huì)工作的影響

摘 要：俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”成為一名社工，就要有做一名優(yōu)秀社工的理想。而想成為一名優(yōu)秀的社工，不僅需要具備個(gè)案工作者所需的素養(yǎng)，還要靈活掌握個(gè)案工作的技巧。個(gè)案工作與小組、社區(qū)工作不同，更加關(guān)注案主個(gè)人的內(nèi)心，是生命影響生命的工作。以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派的人格理論在個(gè)案社會(huì)工作的理論和實(shí)施中有不可取代的地位。因此，學(xué)習(xí)弗洛伊德理論對(duì)個(gè)案工作產(chǎn)生很大的影響。本文著重闡述弗洛伊德的人格三分說、人格發(fā)展理論對(duì)個(gè)案社會(huì)工作的影響。

關(guān)鍵詞：弗洛伊德；理論；影響

中0圖分類號(hào)：C914 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在個(gè)案社會(huì)工作的產(chǎn)生及發(fā)展過程中，有很多種理論都對(duì)它產(chǎn)生了影響，影響最大的就是以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派。接下來，我們將從兩個(gè)方面來說明其理論對(duì)個(gè)案社會(huì)工作的影響。

弗洛伊德的人格三分說

弗洛伊德認(rèn)為，人的人格結(jié)構(gòu)是由“本我”“自我”“超我”三個(gè)部分組成。

“本我”是人格中最原始、最模糊的部分，包括各種原始的欲望和本能的沖動(dòng)，如性欲、食欲、求生欲和攻擊欲、依賴欲。它按照快樂原則行事，是在幼稚和未成熟狀態(tài)下所采取的行動(dòng)原則。“自我”具有現(xiàn)實(shí)感，遵從將欲望延期執(zhí)行的現(xiàn)實(shí)原則，使用各種防御機(jī)制處理內(nèi)心的焦慮。人格結(jié)構(gòu)的有一個(gè)構(gòu)成成分“超我”是從4～5歲開始發(fā)展的?！俺摇本哂性u(píng)價(jià)和批判“自我”、限制“本我”的作用，有了“超我”的存在，人才不會(huì)做出違反社會(huì)公德的事情。

了解了弗洛伊德的人格三分說，可以幫助我們更好的處理案主的問題，明確案主的人格結(jié)構(gòu)。在下面的案例中，社會(huì)工作者就可以利用弗洛伊德的人格三分說來幫助案主解決問題。

案例：案主李某，女，今年18歲，初中文化程度，性格比較內(nèi)向，平時(shí)喜歡獨(dú)處。案主在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直被老師同學(xué)所喜歡。初一下半學(xué)期開始就經(jīng)常稱頭暈，不去上課，可經(jīng)醫(yī)生檢查一切正常。初三勉強(qiáng)畢業(yè)后就再也沒有跨入校門。平時(shí)一個(gè)人呆在家里看電視，比較喜歡卡通片，也照著漫畫書上畫漫畫玩，可畫得不怎么樣，也從不敢把自己的畫給別人看。案主初中畢業(yè)后不再上學(xué)，父母怕她到外面學(xué)壞，也不讓她出去結(jié)交同伴，使她更加孤獨(dú)。

案主的現(xiàn)狀就是由于其超我過強(qiáng)，對(duì)自己要求過高，而在現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境中自我無法達(dá)到這種要求，于是產(chǎn)生了一些自卑的情緒。案主在小學(xué)的時(shí)候，受到大家的喜歡，可是初一以后，一切就變了，漫畫畫得不好，不敢給別人看，父母對(duì)自己失去信心等等。這些現(xiàn)實(shí)與案主以前的內(nèi)心想法不一致，小學(xué)的經(jīng)歷讓她對(duì)自己充滿信心，可是如今，現(xiàn)實(shí)卻給了她一個(gè)重重的打擊。這就是自我與超我的沖突。超我與自我之間的這種差距越大，這種自卑情緒就會(huì)越強(qiáng)烈，在過度的自卑情緒壓抑下，必然會(huì)導(dǎo)致一些非正常的思想，產(chǎn)生一些非正常的行為。了解了這些后，社會(huì)工作者就可以利用心理社會(huì)治療模式和認(rèn)知行為治療模式來改善案主的生活環(huán)境，樹立其對(duì)自我的成功認(rèn)同感，從而增強(qiáng)案主的自我實(shí)現(xiàn)和滿足感。

由此可見，弗洛伊德的人格三分說可以幫助社會(huì)工作者在實(shí)務(wù)領(lǐng)域中確定案主的問題，從而運(yùn)用合適的治療方法。

弗洛伊德的人格發(fā)展理論

弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為：成人人格的本質(zhì)在生命的最初五六年內(nèi)形成，盡管有些人進(jìn)入成年期，人格似乎與小時(shí)候不同，但其人格的根基在生命的早年已形成了。弗洛伊德認(rèn)為，我們每個(gè)人在童年期都要經(jīng)歷一系列的心理人格發(fā)展階段。

弗洛伊德認(rèn)為，每個(gè)孩子經(jīng)歷的第一個(gè)階段是口唇期，這個(gè)階段大約跨越生命的前18個(gè)月。在這一時(shí)期，幾乎所有的東西，都會(huì)被嬰兒放進(jìn)嘴里。兒童長到18個(gè)月后，進(jìn)入肛門期。這一階段兒童入廁訓(xùn)練的創(chuàng)傷，會(huì)導(dǎo)致肛門期人格的形成，如過分的愛整潔（潔癖）、固執(zhí)、吝嗇都屬于肛門期人格特征。兒童到了六歲，進(jìn)入生殖器期，這一階段的兒童大多有俄狄甫斯情結(jié)，潛伏期是指從6、7歲到12歲的小學(xué)期間，在這一時(shí)期，孩子對(duì)性的興趣和活動(dòng)不明顯，可是，他們比以前更加認(rèn)同同性父母，明顯的趨向于男性化或女性化。青春期是兒童期結(jié)束后開始轉(zhuǎn)入成人的人生過渡期，這一時(shí)期，會(huì)發(fā)生與父母的分離——個(gè)體化，青少年的注意力會(huì)從父母那里轉(zhuǎn)移到朋友那里，開始和異性交往，形成很強(qiáng)的性身份。

弗洛伊德對(duì)兒童心理發(fā)展階段的論述，說明了兒童早期的經(jīng)歷對(duì)其成年以后的人格特征、行為方式、思維方法都有重要的影響。因此，個(gè)案社會(huì)工作者在對(duì)一些案主的問題進(jìn)行分析時(shí)應(yīng)該追溯其早年的經(jīng)歷。

案例：一位20多歲的女孩因憂郁寡歡接受精神分析。她穿的像一個(gè)男孩，大學(xué)四年里，她幾乎都是這樣穿戴。就連喝酒也勝過男生。大家送她綽號(hào)“中性”。長大后，產(chǎn)生過對(duì)異性的戀情，可是總覺得別扭或無法忍受對(duì)方的接近。

經(jīng)過分析，我們可以得出，這位案主現(xiàn)在餓狀況與她在生殖器期沒有處理好俄狄浦斯情結(jié)有關(guān)。后來得知，她的父母一直盼望生個(gè)男孩，卻始終未能如愿。她是家中5個(gè)女孩中的長女，父親對(duì)她特別疼愛。一次釣魚時(shí)，父親呆呆地望著她，傷感地說：“你要是個(gè)男孩該多好?！睆拇?，她的行動(dòng)像個(gè)男孩，她想成為父親心中的兒子。了解了這些后，個(gè)案社會(huì)工作者就可以在治療時(shí)，將案主的父母及其他家庭成員一起考慮進(jìn)來，采用家庭治療模式。

由此可見，弗洛伊德的人格發(fā)展理論在個(gè)案社會(huì)工作者的工作中，也起到了很大的幫助。

綜上所述，我們可以清晰地得出一個(gè)結(jié)論，那就是，弗洛伊德理論對(duì)于個(gè)案社會(huì)工作者來說，相當(dāng)于一個(gè)“法寶”，我們要好好利用它。它在個(gè)案社會(huì)工作的理論和實(shí)施中有不可取代的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]弗洛伊德著.弗洛伊德心理哲學(xué)[M].九州出版社，2003：7

[2]許莉婭主編.個(gè)案工作[M].高等教育出版社，2013：2