高職高專護生的人文素質(zhì)培養(yǎng)研究

【摘 要】高職高專護生的人文素質(zhì)培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前我國護理教育改革的重要課題。本文通過對高職高專護生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，進一步明確了高職高專護生人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義，提出了高職高專護生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，為高職高專護生人文素質(zhì)培養(yǎng)的進一步研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職高專 護生 人文素質(zhì)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0079-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代臨床醫(yī)療和護理工作的特點以及醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進步越來越快，使人文關(guān)懷、護生禮儀的重要性日益凸顯。良好的護理禮儀有助于緩解由各種原因所導(dǎo)致的醫(yī)患關(guān)系緊張，也是護生素質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為氣質(zhì)的綜合反映。醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該更加注重科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的統(tǒng)一，尤其是護生，不僅要掌握專業(yè)醫(yī)學(xué)知識、護理操作技能，還要掌握倫理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、人際溝通與禮儀等相關(guān)的人文科學(xué)知識和醫(yī)院文化。這就要求我們加強對護生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，努力培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)技術(shù)技能型護理人才，這是未來護生培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。

一 我國高職高專護生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校對護生人文素質(zhì)教育的重視程度不夠

人文素質(zhì)是指人文社會科學(xué)知識在人的世界觀、人生觀、價值觀以及人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)方面的內(nèi)化，同時包括文化素質(zhì)，即語言修養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)、文明禮儀修養(yǎng)等，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。但是目前我國高職高專護生教育中，普遍重視醫(yī)學(xué)知識和操作技能的傳授、培養(yǎng)，忽視人文素質(zhì)的教育、培養(yǎng)，把學(xué)生變成了被動接受知識的機器，造成了學(xué)生精神生活空虛，有的學(xué)生對未來產(chǎn)生疑惑，學(xué)習(xí)缺乏動力，上課玩手機，平時沉迷于網(wǎng)絡(luò)，流連在虛幻世界中，缺乏社會責(zé)任感。

2.高等教育大眾化造成生源質(zhì)量下滑

高校持續(xù)擴招，使得在校護生整體素質(zhì)嚴重下降，很多學(xué)生的文、史、哲知識匱乏，知識面非常狹窄，文化素質(zhì)較差，語言文字表達能力、醫(yī)學(xué)論文、護理病志、一般日常應(yīng)用文的書寫能力也較差。

3.護生專業(yè)思想普遍不牢固

很多學(xué)生之所以選擇護理專業(yè)是家長的意志，學(xué)生大多不認同，沒有多少興趣。由于現(xiàn)在的護生中獨生子女較多，在家嬌生慣養(yǎng)，怕苦、怕累、怕臟，很難領(lǐng)會護理職業(yè)的精髓，缺乏愛心和人文關(guān)懷精神。

二 加強護生人文素質(zhì)教育的途徑

1.樹立人文素質(zhì)教育觀

護生人文素質(zhì)教育是護理教育的重要組成部分，是護理學(xué)發(fā)展的必然要求，也是社會發(fā)展的要求，作為教師要從現(xiàn)代教育觀、人才觀的實際出發(fā)，把加強護生人文素質(zhì)教育作為自己的重要工作并努力實踐探索，力爭做出特色、抓出成效。只有觀念發(fā)生根本性改變，護生人文素質(zhì)教育才可能取得實效。

2.在人才培養(yǎng)全過程滲透人文素質(zhì)教育

加強人文素質(zhì)培養(yǎng)，首先必須將人文素質(zhì)教育滲透在人才培養(yǎng)方案中。然后，根據(jù)護理專業(yè)特點，在加強馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義和思想道德修養(yǎng)、法律法規(guī)等思想品德的基礎(chǔ)上，開設(shè)人文科學(xué)必修課、選修課，并將其納入教學(xué)計劃中，加強管理。

在課程教學(xué)中，可以通過設(shè)置問題情境、角色扮演、案例分析、情感體驗等教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心靈，實現(xiàn)科學(xué)與人文的有機結(jié)合。全面引入優(yōu)質(zhì)護理理念，進一步完善專業(yè)課程體系建設(shè)：融入優(yōu)質(zhì)護理理念及行為規(guī)范，開發(fā)了護士人文修養(yǎng)課程；引入“優(yōu)質(zhì)護理”理念中的護理行為法制觀，以臨床工作中的醫(yī)療官司、法律糾紛事件為載體，開發(fā)了衛(wèi)生法律法規(guī)課程，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛護患者和自我保護等的意識，提高法律素養(yǎng)。在內(nèi)科護理技術(shù)、外科護理技術(shù)、婦嬰護理技術(shù)、兒科護理技術(shù)、社區(qū)護理、老年護理課程專業(yè)課教學(xué)過程中，將優(yōu)質(zhì)護理精髓融入專業(yè)課程的教學(xué)中，提升護生的人文關(guān)懷意識和整體護理能力。

在專業(yè)技能培訓(xùn)中，全面貫徹以人為本的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)理念，將關(guān)愛和尊重融入操作的每一個環(huán)節(jié)中，注重文明用語、禮貌服務(wù)，尊重患者、關(guān)心患者，以患者的利益和需要為中心來開展工作，啟發(fā)護生換位思考，真正做到尊重人、了解人、關(guān)心人。

引入優(yōu)質(zhì)護理精神，開展禮儀表演、授帽儀式、演講比賽、技能比賽、社會實踐等活動進一步強化優(yōu)質(zhì)護理教育，熏陶學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

加強人文素質(zhì)考核，既要注重知識與技能目標的考核，同時必須把態(tài)度目標和行為表現(xiàn)作為考核目標進行考核，促進學(xué)生參與意識、合作意識、團隊精神等人文素質(zhì)的提高。

三 將人文素質(zhì)養(yǎng)成貫穿于校園文化建設(shè)中

通過聘請醫(yī)院勞動模范、操作能手等與校內(nèi)專職教師合作，開展課外科技活動、人文講座、醫(yī)學(xué)知識講座、“護理工作中常見法律問題”的專題講座、社區(qū)服務(wù)活動以及護士禮儀比賽、專業(yè)知識比賽、專業(yè)操作技能比賽、戶外素質(zhì)拓展活動、新生軍事訓(xùn)練等豐富多彩的校園第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心、細心、責(zé)任心和誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、守法意識等。通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，提高學(xué)生的社會認知能力，加強社會融合度。踐行養(yǎng)成教育，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（具體教育性指導(dǎo)活動方式見下表）

根據(jù)專業(yè)特點，通過組建護理業(yè)余專業(yè)文工團、青年志愿者協(xié)會、天使愛心協(xié)會、美術(shù)書法協(xié)會、攝影協(xié)會、瑜伽協(xié)會、古箏葫蘆絲樂坊、演講與口才協(xié)會、讀書協(xié)會、太極拳協(xié)會、羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、學(xué)院合唱團、心理健康協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、清風(fēng)棋社、新聞寫作中心等一系列的社團組織，開展了一系列活動，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好踴躍報名參加各種社團，在各種社團活動中，大家熱情高漲，素質(zhì)與才能盡顯。在這些活動中，學(xué)生的自信心不斷增強，表達能力、寫作能力、操作技能都得到不同程度的鍛煉和提高。校園內(nèi)涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀歌手、優(yōu)秀演講者、優(yōu)秀書畫作者、技術(shù)操作能手等，“感恩之星”“奉獻之星”“學(xué)習(xí)之星”“活動積極之星”“優(yōu)秀干部之星”照亮校園，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。通過開展社團活動豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的四 通過積極開展社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和綜合素養(yǎng)

以“醫(yī)院文化”為主題，堅持“受教育、長才干、做貢獻、強素質(zhì)”的原則，學(xué)校結(jié)合護理專業(yè)特點，組織學(xué)生開展了“三下鄉(xiāng)”等多項社會實踐活動。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們深入鄉(xiāng)村和社區(qū)，開展常見病、多發(fā)病、地方病的防治宣傳，對村民和社區(qū)居民進行義務(wù)診療護理等實踐活動，受到群眾的熱烈歡迎，產(chǎn)生了良好的社會影響。同時要求學(xué)生在暑假、寒假必須到各級醫(yī)院開展見習(xí)活動，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進入臨床見習(xí)，能促進護生早日進入護士角色，感受醫(yī)院文化，接受救死扶傷精神的熏陶。這些活動，進一步鞏固了同學(xué)們的專業(yè)知識，擴寬了同學(xué)們的知識面。在活動中同學(xué)們更深入地了解了我國的國情、民情和社情，找準了當(dāng)代大學(xué)生特別是醫(yī)學(xué)生的社會價值定位，激發(fā)了同學(xué)們進一步加強思想道德素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)的積極性，綜合職業(yè)素養(yǎng)明顯提高。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕