淺析動物學(xué)課程的教學(xué)方法?

【摘 要】通過對教學(xué)方法的分析和完善，培養(yǎng)學(xué)生對普通動物學(xué)的興趣，提高普通動物學(xué)的教學(xué)效果，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識，又得到能力和水平的提高。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 教學(xué)效果 普通動物學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0067-02

動物學(xué)是自然科學(xué)專業(yè)的必修課程，動物與人類聯(lián)系密切，影響著人類對自然的探索和發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生雖認(rèn)真聽課，但往往最后考試時成績并不理想。究其原因，一是動物學(xué)是一門綜合性學(xué)科，其包含的內(nèi)容多，學(xué)生不易熟記。二是動物學(xué)課程內(nèi)容線索煩雜，不易理清，學(xué)習(xí)內(nèi)容最后全部絞纏在一起，不能識記，尤其是無脊椎動物部分，動物體型較小，平時不常關(guān)注并且種類多，容易混淆。提高教學(xué)效果的有效途徑之一是改進教學(xué)方法。教學(xué)有法，教無定法，有了好的教學(xué)方法才能達到事半功倍的效果。因此，為了讓學(xué)生能夠把書讀薄，在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到知識還能得到能力和水平的提高，教師可采用以下教學(xué)方法：

一 使用概念圖學(xué)習(xí)策略

動物分門別類數(shù)量太多，在學(xué)習(xí)過程中可以動物進化的順序為線索，遵循由水生到陸生、從簡單到復(fù)雜、由低級到高級的原則，如從原生動物—腔腸動物—扁形動物—原腔動物—環(huán)節(jié)動物的學(xué)習(xí)，可以身體結(jié)構(gòu)的變化為線索。單細(xì)胞的原生動物，僅有一個細(xì)胞但其功能多樣。進化到多細(xì)胞的腔腸動物，不僅個體細(xì)胞數(shù)量增加，且出現(xiàn)了簡單的組織分化和內(nèi)外胚層。進化到扁形動物后，出現(xiàn)了中胚層，隨之出現(xiàn)的肌肉層帶來了各種進步性特征。到原腔動物不僅出現(xiàn)了完善的消化系統(tǒng)還出現(xiàn)了假體腔。進化到環(huán)節(jié)動物出現(xiàn)了真正的體腔，身體結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)的變化。隨著脊索的出現(xiàn)，動物的體型增大，結(jié)構(gòu)功能和適應(yīng)能力進一步增強。這樣先理清主要線索后，再在此基礎(chǔ)上連帶記憶其他內(nèi)容。

二 使用多媒體教學(xué)

動物學(xué)的特點是以動物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)為主的學(xué)科。因此動物學(xué)教學(xué)中最需要的是直觀、生動和形象。多媒體有著不受時間、空間限制的優(yōu)點，在動物學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。利用多媒體可以看到有些學(xué)生難以直接觀察到的對象。如世界各地的植物和動物，不論是熱帶、溫帶還是寒帶的自然景觀、生態(tài)環(huán)境還是遠古動物，在多媒體上都可以顯示，從而不再受到時空的限制，使學(xué)生與動物世界進行零距離的接觸。因此，通過多媒體在動物學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，可以使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，加快、加深學(xué)生對動物學(xué)知識的理解，提高學(xué)生對動物學(xué)的學(xué)習(xí)記憶能力，促進動物學(xué)教學(xué)效果的提高。但是，在多媒體教學(xué)中，為了增加素材、豐富內(nèi)容，教師要收集利用相關(guān)的文本、圖形、照片、錄像、動畫等素材制作課件，并且，課件要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思想，按合理的思路展開，注意內(nèi)容的連貫性和邏輯性。在課件制作過程中充分發(fā)揮形象思維逼真地反映復(fù)雜的生命活動過程，通過動畫把一些無法看到或無法實現(xiàn)的過程和事實生動形象地顯示出來，增強學(xué)生對抽象過程的理解，極大增加學(xué)習(xí)的趣味，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。但是多媒體教學(xué)信息量大，要注意學(xué)生的接受能力能否緊跟。學(xué)生對前面的內(nèi)容若掌握不好或注意力稍有放松，就難跟上課件和教師的思路。因此，課前可給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提綱，課件呈現(xiàn)也要注意播放速度，使學(xué)生有思考的時間。每節(jié)課開始前，簡單復(fù)習(xí)總結(jié)前一節(jié)課的重難點，都能幫助提高學(xué)生對知識的接受和掌握效率。

三 利用動物標(biāo)本進行教學(xué)

動物標(biāo)本一般是按照動物在自然界生存狀態(tài)中的形姿、體貌、大小等，將死后的動物或部分有機體進行制作，使其形象逼真、栩栩如生。動物標(biāo)本是行之有效的直觀教學(xué)工具，能真實地反映動物的形態(tài)和構(gòu)造，運用于動物學(xué)教學(xué)中，能使講授內(nèi)容更加生動切實、易于理解，學(xué)生能迅速地獲得正確認(rèn)識，從而有效地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，并能正確地理解和思考動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生理功

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* 安順學(xué)院校級項目（編號：JPKC201309）

能之間相輔相成的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。同時，也可以使教學(xué)和觀察研究不再受到時間、空間、地理分布及種群密度等的限制，能使學(xué)生在沒有實物的情況下通過標(biāo)本觀察來了解動物的相關(guān)知識。此外，標(biāo)本也是理論聯(lián)系實際的橋梁，學(xué)生通過觀察動物標(biāo)本、鑒定動物標(biāo)本、制作動物標(biāo)本，寫出論文總結(jié)這一系列實踐活動，增強觀察、運用、分析等方面的科學(xué)素質(zhì)，同時也能提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

四 進行人文主義教育

在動物學(xué)教學(xué)中進行愛國主義教育、世界觀和人生觀教育，促進學(xué)生科學(xué)精神與人文精神的融合。在動物學(xué)教學(xué)中開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。如在介紹緒論部分的動物發(fā)展史時，介紹我國的動物研究歷史悠久、成果豐碩，輝煌的史實雖然能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，但恥辱的近代動物學(xué)史卻能喚起其危機意識，讓學(xué)生感受到歷史所賦予的使命和責(zé)任。另外，在學(xué)習(xí)動物行為時，利用動物的“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”來說明孝敬父母是做人之本，在生活中要懷有感恩之心?！苞柊鲋疇帲瑵O翁得利”“一山難容二虎”等可作為形象直觀的辯證法實例。學(xué)習(xí)過程中，利用類比聯(lián)想來凈化學(xué)生心靈、陶冶情操，從而使其形成科學(xué)的世界觀和人生觀。此外，通過了解科學(xué)家們在動物學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的各種故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。

五 結(jié)合動物學(xué)在各方面的應(yīng)用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生興趣

動物學(xué)理論內(nèi)容廣，有動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、進化、生態(tài)、地理等，知識點多，對剛接觸的學(xué)生來說，知識枯燥且不易識記。教學(xué)中應(yīng)善于利用學(xué)生的好奇心，在介紹動物學(xué)理論的同時，穿插講述在農(nóng)、林、牧、漁和工業(yè)等方面的實踐應(yīng)用，聯(lián)系日常生活中學(xué)生感興趣的實例，如：轉(zhuǎn)基因食品對人體究竟有沒有害，克隆人會不會產(chǎn)生，大腦的奧秘等現(xiàn)實問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，引導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)的理論學(xué)習(xí)、實驗和科學(xué)調(diào)查與生活相聯(lián)系，通過仔細(xì)觀察、分析、綜合、歸納和總結(jié)，追根溯源，不斷豐富自己的動物學(xué)知識。

六 教學(xué)中體現(xiàn)知識的時代性與前沿性

現(xiàn)代生物技術(shù)日新月異，研究方法豐富多樣，動物學(xué)也一樣。為了使學(xué)生能跟得上動物學(xué)發(fā)展的步伐，首先教師要更新觀念，要有創(chuàng)新意識，要站在動物學(xué)發(fā)展的前沿，掌握本領(lǐng)域科技發(fā)展的最新動態(tài)，并及時把這些動態(tài)、研究成果以及有待改進的重大課題在教學(xué)內(nèi)容中反映出來，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索未來，激發(fā)創(chuàng)新思維意識，幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)測，預(yù)見和構(gòu)想未來事物的發(fā)展變化。在教學(xué)中除了講述經(jīng)典內(nèi)容外，對動物細(xì)胞工程、基因工程、蛋白質(zhì)工程的研究和應(yīng)用進展、動物遺傳育種等方面的新成果，教師可結(jié)合相關(guān)章節(jié)進行介紹，并讓學(xué)生通過各種生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等了解動物學(xué)的前沿知識，客觀系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動物學(xué)知識。

七 教學(xué)中結(jié)合實驗、野外實習(xí)

實驗是人們認(rèn)識動物的基本方法，它能生動地把客觀看不到的動物學(xué)知識傳授給學(xué)生，使之形象化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并引導(dǎo)學(xué)生沿著邏輯路線去追求知識，提高學(xué)習(xí)興趣。實驗還可以從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使得理論知識得到驗證和實踐。實驗課教學(xué)還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。目前在實驗教學(xué)改革中，要求壓縮基礎(chǔ)性實驗、驗證性實驗，增加綜合性實驗、設(shè)計性實驗并加大比例。通過實驗操作過程，注重在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、觀察問題、解決問題的能力。

野外實習(xí)讓學(xué)生從課堂和實驗室走進大自然，在種類繁多、千姿百態(tài)的生物世界中，進一步認(rèn)識各種動物，觀察它們的生活方式、生活環(huán)境、地理分布、數(shù)量的多少以及在自然界中的地位和作用等，是比課堂教學(xué)更為復(fù)雜也更為生動活潑的學(xué)習(xí)方式。野外實習(xí)是一個綜合過程，既能應(yīng)用課堂、實驗中學(xué)習(xí)的知識，又能加深和補充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。野外實習(xí)是提高動物學(xué)教學(xué)效果必不可少的手段。

動物學(xué)作為生物學(xué)等學(xué)科的重要組成部分，其內(nèi)容包含了動物形態(tài)學(xué)、動物分類學(xué)、動物生態(tài)學(xué)、進化生物學(xué)、動物地理學(xué)、動物生理學(xué)及胚胎學(xué)等許多方面的內(nèi)容。普通動物學(xué)涉及的各分支學(xué)科的知識體系相互交錯、相互補充，搞好動物學(xué)教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)好其他生物學(xué)課程或相關(guān)學(xué)科，而只有不斷探索研究，才能不斷改進動物學(xué)教學(xué)效果。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕