MOOC模式下高職校際公共選修課管理平臺(tái)研究

【摘 要】MOOC正在以其獨(dú)特的理念改變著傳統(tǒng)的教育方式，而且必將對(duì)校際公共選修課形成巨大沖擊。本文在分析了高職校際公選課和MOOC應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個(gè)基于EDX的校際公共選修課平臺(tái)，闡述了其系統(tǒng)功能，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課 校際公共選修課 教學(xué)資源管理

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）28-0050-02

2014年教育部職成教育工作要點(diǎn)指出：“推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。做好職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源征集工作?！苯逃俊度嫣岣吒叩冉逃|(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。

公共選修課更注重學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的特點(diǎn)，可以成為職業(yè)教育數(shù)字資源共建共享的排頭兵。MOOC以平臺(tái)為基礎(chǔ)，以課程為單元，是課程、平臺(tái)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念的綜合體，是一種傳統(tǒng)教學(xué)在網(wǎng)上同步或不同步開(kāi)放并互動(dòng)的不同形式的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育。將MOOC課程方式溶入公共選修課教學(xué)，并形成校際共享，可以促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字資源跨區(qū)域、跨行業(yè)的共建共享，只要學(xué)校間在學(xué)分互認(rèn)、繳費(fèi)、選課管理上能互通，勢(shì)必可以共享本校優(yōu)質(zhì)公共選修課資源。

一 高職公選課現(xiàn)狀與MOOC應(yīng)用現(xiàn)狀分析

MOOC全稱Massive Open Online Courses，中文通常譯作“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課”。維基百科對(duì)MOOC的定義為“MOOC是一種以開(kāi)放訪問(wèn)和大規(guī)模參與為目的的在線課程?！鳖I(lǐng)軍的三大MOOC平臺(tái)是Coursera，Udacity 和edX。但目前來(lái)看，符合高職層次師生特點(diǎn)的MOOC研究和實(shí)踐較少，同時(shí)，受制于英語(yǔ)的應(yīng)用能力；缺乏毅力、自主性差、拖延嚴(yán)重；參與性不強(qiáng)、缺乏討論氛圍；筆記、詞典等工具不順手；無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)或共建項(xiàng)目；缺少文化氛圍；視頻形式單一等問(wèn)題，都使得湖南省內(nèi)高職學(xué)生的MOOC應(yīng)用成為難題。

目前，湖南省內(nèi)高職院?；径奸_(kāi)設(shè)了公共選修課，以湖南科技職業(yè)學(xué)院為例，該校要求專業(yè)人才培養(yǎng)方案中必須有一定比例的公共選修課學(xué)分，該部分學(xué)分沒(méi)有修滿，則不能正常畢業(yè)，公共選修課的開(kāi)課方式有兩種，一種為傳統(tǒng)的教師教室授課，一種為網(wǎng)上視頻授課，從實(shí)施效果看，取得了一定成效。

MOOC正在以其獨(dú)特的理念改變著傳統(tǒng)的教育方式，而且必將對(duì)校際公共選修課形成巨大沖擊。但MOOC 相關(guān)研究的深度和廣度都有不足，特別是MOOC和校際公共選修課結(jié)合的研究幾乎是空白，將MOOC與校際選修課結(jié)合，一是可以很好地共享省內(nèi)高職院校的教學(xué)資源。二是從學(xué)的角度來(lái)講，MOOC的開(kāi)放性可使學(xué)生方便快捷地找到各學(xué)科最高水平的課程。即使是同樣主題，也可針對(duì)不同高校的課程進(jìn)行比較、融合，分析其異同，有助于更加深入、全面地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣或發(fā)展需求選修其他相關(guān)課程，幫助其建構(gòu)更加完整的知識(shí)體系。三是使學(xué)習(xí)方式更加靈活，不需要在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和固定的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。學(xué)生可以擺脫場(chǎng)所、時(shí)間的限制，依據(jù)自己的情況進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)。不明白的地方可以反復(fù)觀看視頻，錯(cuò)了的習(xí)題可以反復(fù)演算，可以跳過(guò)時(shí)間表直接學(xué)習(xí)自己最感興趣的部分，和其他學(xué)校的同學(xué)一起討論課程相關(guān)的問(wèn)題等，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。四是從教的角度看，MOOC可以有效而公平地促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。在開(kāi)放的背景下，優(yōu)質(zhì)課程會(huì)迅速脫穎而出，而理念陳舊、手段落后的課程將會(huì)被淘汰，也就從另一方面促使教師更努力地提高教學(xué)水平、推進(jìn)教學(xué)改革。五是MOOC網(wǎng)站對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程全程記錄，如反復(fù)觀看的視頻片斷、反復(fù)出錯(cuò)的習(xí)題、各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)比等。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析及進(jìn)一步挖掘，可深入分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、對(duì)技能的體驗(yàn)和熟悉情況，也就為根據(jù)個(gè)體不同提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

二 相關(guān)理論及關(guān)鍵技術(shù)

1.edX框架

edX是一個(gè)開(kāi)源的MOOC平臺(tái)，默認(rèn)搭建在Ubuntu

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* 湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“MOOC課程模式下高職校際公共選修課管理平臺(tái)研究”（編號(hào)：14C0503）

系統(tǒng)上，使用MySQL和MongoDB數(shù)據(jù)庫(kù)。edX平臺(tái)必須搭建于64位系統(tǒng)，edX平臺(tái)由3個(gè)基本模塊組成：課程管理模塊、學(xué)習(xí)管理模塊和通用模塊，每個(gè)基本模塊由多個(gè)基本功能模塊組成的，整個(gè)系統(tǒng)含有60多個(gè)基本功能模塊。edX采用Django框架，主項(xiàng)目是edX-platform。edX的API分為兩類：第一類是開(kāi)發(fā)類API，即函數(shù)接口，主要被開(kāi)發(fā)者使用；第二類是使用類API，這類API為Restful類型API，是為方便系統(tǒng)使用提供的。

2.大訪問(wèn)量對(duì)高并發(fā)系統(tǒng)性能的要求

高職校際選修課MOOC平臺(tái)是一個(gè)開(kāi)放平臺(tái)，當(dāng)平臺(tái)訪問(wèn)量大時(shí)就對(duì)平臺(tái)的并發(fā)性能有很高的要求。常見(jiàn)的并發(fā)方案有服務(wù)器緩存技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、獨(dú)立的圖片和視頻存儲(chǔ)、CDN技術(shù)和負(fù)載均衡技術(shù)等。高職校際選修課MOOC平臺(tái)使用了edX平臺(tái)通用的Nginx反向代理服務(wù)器，將其設(shè)置為多線程方式，并進(jìn)行基于端口的負(fù)載均衡配置。

三 平臺(tái)設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

第一，系統(tǒng)維護(hù)模塊。該模塊主要是對(duì)系統(tǒng)中需要用到的一些參數(shù)進(jìn)行預(yù)先設(shè)置或重新配置及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)，它包括系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、代碼維護(hù)和數(shù)據(jù)維護(hù)三部分。

第二，用戶管理模塊。該模塊主要是對(duì)系統(tǒng)使用者的名稱、密碼、權(quán)限以及所屬群組等信息進(jìn)行管理，確保信息的安全保密性。

第三，管理基礎(chǔ)模塊。該模塊是管理學(xué)生、課程、教師和學(xué)校等的基礎(chǔ)信息，主要提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入、修改、刪除、瀏覽等功能。管理基礎(chǔ)模塊由課程信息管理、教師信息及任課信息管理、學(xué)校及學(xué)生信息管理等信息管理子模塊組成。

第四，課表管理模塊。該模塊功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的自動(dòng)安排和手動(dòng)修改，主要包括課表自動(dòng)生成、預(yù)約及管理等三個(gè)子模塊。

第五，統(tǒng)計(jì)分析模塊。該統(tǒng)計(jì)分析模塊對(duì)按日訪問(wèn)人數(shù)、課程瀏覽數(shù)、選課情況（選課人數(shù)、退課次數(shù)等）等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

第六，報(bào)表生成模塊。該模塊主要是產(chǎn)生系統(tǒng)中需要的各種標(biāo)準(zhǔn)報(bào)表，包括學(xué)生聽(tīng)課證、課程學(xué)生名單、學(xué)生成績(jī)單、課程表、教師任課反饋表等。

第七，選課模塊。該模塊主要是學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)上展示的各個(gè)可選課程信息，針對(duì)適合自己且感興趣的課程進(jìn)行選擇預(yù)訂，學(xué)生可以查看課程評(píng)價(jià)、教師信息、參與討論等。

第八，排課模塊。選課前管理員預(yù)先安排開(kāi)課的大致時(shí)間范圍，供學(xué)生選課參考；課程開(kāi)課前一定時(shí)間范圍內(nèi)，由管理員錄入課程的具體上課時(shí)間和上課地點(diǎn)。

第九，成績(jī)模塊。任課教師于網(wǎng)上錄入、提交成績(jī)；管理員可對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行維護(hù)；成績(jī)數(shù)據(jù)可導(dǎo)出，便于各成員校將校際選修成績(jī)與本校成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一管理。

第十，收費(fèi)管理模塊。包括課程繳費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)、生成報(bào)表、校際課程收費(fèi)結(jié)算。

第十一，課程管理模塊。主要是教師授課管理；學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度管理、作業(yè)提交管理、考核管理；在線輔導(dǎo)，針對(duì)具體課程的論壇的權(quán)限管理、交流信息自動(dòng)過(guò)濾等。

2.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第一，表現(xiàn)層：主要是和學(xué)生及教師的操作界面相關(guān)的功能，包括用戶注冊(cè)課程、瀏覽課程列表、查找課程、視頻學(xué)習(xí)、查看課件、日常復(fù)習(xí)、查看學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程導(dǎo)入、課程導(dǎo)出等。該層主要是為了給用戶提供友好的使用接口，方便用戶使用該系統(tǒng)。

第二，核心業(yè)務(wù)層：主要包括用戶管理、系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)、課程新聞管理、課程內(nèi)容管理、題庫(kù)管理、教學(xué)人員管理、課件管理、測(cè)試管理、考核方式管理、作業(yè)管理、學(xué)生成績(jī)管理、課程基本信息管理等系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)。

第三，技術(shù)支持層：包括系統(tǒng)運(yùn)行所涉及的必要技術(shù)，和界面相關(guān)的主要有jQuey、Ajax、SCSS技術(shù)，和核心功能相關(guān)的有負(fù)載均衡技術(shù)、分布式存儲(chǔ)技術(shù)、作業(yè)分配互評(píng)算法，和系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)有MVC、XQueue、REST、XMoudle和XBlock。

第四，持久層：主要是系統(tǒng)中與信息持久化存儲(chǔ)相關(guān)的功能。課程內(nèi)容庫(kù)存儲(chǔ)課程的基本內(nèi)容，就是每個(gè)小單元內(nèi)的內(nèi)容；題庫(kù)資源庫(kù)存儲(chǔ)各種試題；作業(yè)庫(kù)存儲(chǔ)學(xué)生的作業(yè)；論壇庫(kù)存儲(chǔ)論壇信息；wiki庫(kù)存儲(chǔ)用戶共同編輯的文章。

四 結(jié)論

如何解決好MOOC課程與省內(nèi)高職教學(xué)資源的共享與管理，如何利用現(xiàn)有技術(shù)開(kāi)發(fā)適合省內(nèi)高職學(xué)生的MOOC平臺(tái)和課程，解決好MOOC的本土化問(wèn)題、公共選修課的MOOC課程改造問(wèn)題、校際MOOC化公共選修課的學(xué)分權(quán)重確認(rèn)、學(xué)生繳費(fèi)結(jié)算管理、學(xué)分互認(rèn)、校際公共選修課統(tǒng)一課程管理平臺(tái)、校際線下討論小組的建立與管理、線下答疑方式、線下考核等，將可以有效解決目前高職公共選修課的諸多問(wèn)題，也可以促進(jìn)省內(nèi)高職教學(xué)資源共享，從而提升高職的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕