構(gòu)建工程環(huán)境，提高學(xué)生工程素質(zhì)

【摘 要】培養(yǎng)大學(xué)生的工程素質(zhì)是高校工程教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，工程素質(zhì)需要良好的工程實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的工程環(huán)境對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)的養(yǎng)成起著很重要的作用。本文結(jié)合工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)實(shí)踐，論述了營(yíng)造工程環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的作用，總結(jié)了具體的工程環(huán)境構(gòu)建措施，并提出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中提高教學(xué)效果的有效方法。

【關(guān)鍵詞】工程素質(zhì) 工程環(huán)境 工程認(rèn)識(shí) 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）28-0037-02

一 引言

工程認(rèn)識(shí)課程是哈爾濱工程大學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)踐類課程，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程啟蒙、培養(yǎng)工程意識(shí)、提升工程能力、形成良好工程素質(zhì)的任務(wù)，幫助學(xué)生建立起工程的概念，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生關(guān)注工程、了解工程、走進(jìn)工程并投身工程。經(jīng)過(guò)工程認(rèn)識(shí)課程的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生的工程素質(zhì)得到提高。

工程素質(zhì)是每一個(gè)工程技術(shù)人員必須具備的基本能力素質(zhì)，是工程技術(shù)人員在面臨具體工程實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)性和激發(fā)的巨大潛能。工程素質(zhì)是工程實(shí)際對(duì)技術(shù)人員所提出的有關(guān)工程概念和實(shí)際技術(shù)的基本要求，包括必要的基本理論和基本技術(shù)，對(duì)相關(guān)工程技術(shù)的了解，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)創(chuàng)造性的綜合應(yīng)用能力，從事工程工作所需要的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)工程技術(shù)實(shí)際工作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解以及必要的市場(chǎng)意識(shí)等。簡(jiǎn)言之，工程素質(zhì)主要包含以下的一些內(nèi)容：廣博的工程知識(shí)；良好的思維方法；工程實(shí)踐操作能力；細(xì)致、耐心、扎實(shí)的工作作風(fēng)；較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

對(duì)于工科大學(xué)生——未來(lái)的職業(yè)工程師來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)起對(duì)具體工程問(wèn)題的敏銳的觀察分析能力，良好的實(shí)踐創(chuàng)新能力，終身學(xué)習(xí)的能力，與其他人溝通交流的能力，對(duì)工程與團(tuán)隊(duì)的管理能力，良好的法律、市場(chǎng)、環(huán)保、安全等意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及良好的職業(yè)道德。這些工程素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)階段經(jīng)過(guò)良好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，有意識(shí)地去培養(yǎng)提升自身的工程素質(zhì)，從而在大工程環(huán)境中從事具體的工程實(shí)踐活動(dòng)時(shí)具有更好的適應(yīng)性。

二 工程環(huán)境的教育作用

馬克思、恩格斯認(rèn)為：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。由此可見，環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的。環(huán)境指的是人生活在其中并給人以影響的客觀世界，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。其中社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起現(xiàn)實(shí)的決定作用。教育與環(huán)境對(duì)個(gè)體而言都是外在的影響，都具有一定的教育、感化、熏陶作用。高等工程教育應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的工程環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校里受到工程環(huán)境的熏陶，并注意在這種氛圍中傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)。工程實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能和實(shí)踐能力的主要途徑，必須注意營(yíng)造良好的工程環(huán)境。在深厚的工程背景教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更容易感受到工程的魅力，形成感性認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)，從而把傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教師“要我學(xué)”，變成學(xué)生積極主動(dòng)的“我要學(xué)”。

良好的工程素質(zhì)，需要在良好的工程環(huán)境中培養(yǎng)。在工程認(rèn)識(shí)課上，給學(xué)生提供了面向工程實(shí)際的環(huán)境，構(gòu)建了真實(shí)的工程環(huán)境。學(xué)生在這里，可以接觸到工程材料、機(jī)械結(jié)構(gòu)、機(jī)械設(shè)備、控制設(shè)備、機(jī)電一體化設(shè)備等實(shí)實(shí)在在的工程實(shí)物，并且在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置相關(guān)的工程任務(wù)，每一名學(xué)生都需要參與其中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)工程的興趣，提高了課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。

三 具體的構(gòu)建措施以及教學(xué)效果

1.改善工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)環(huán)境，建設(shè)豐富的工程文化環(huán)境

認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，工程認(rèn)識(shí)當(dāng)然也是以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)的，需要通過(guò)不斷實(shí)踐加深對(duì)現(xiàn)代工程實(shí)體以及工程實(shí)現(xiàn)過(guò)程的理解，形成正確的工程觀。讓學(xué)生在具有工程環(huán)境的氛圍中去學(xué)習(xí)，在模擬真實(shí)生產(chǎn)的環(huán)境中去參與，在學(xué)習(xí)參與過(guò)程中提高自身的工程素質(zhì)，鍛煉自身的創(chuàng)新能力。只有這樣，在進(jìn)行工程實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，從而不斷提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

2014年7月，學(xué)校工程訓(xùn)練中心整體搬入新落成的機(jī)電工訓(xùn)大樓，工程認(rèn)識(shí)課教學(xué)環(huán)境有了很大的改善，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地面積增大，并且教學(xué)部對(duì)每個(gè)實(shí)踐場(chǎng)地都進(jìn)行了合理的布置，增加了一些展板、添置了大量的工程實(shí)物，如教室里有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物，再配置上汽車發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)展板，學(xué)生就可以對(duì)照學(xué)習(xí)。學(xué)生一進(jìn)入教室，就像進(jìn)入了真實(shí)的工程環(huán)境中。學(xué)生在工程認(rèn)識(shí)課上不僅能接受工程知識(shí)和操作技能的訓(xùn)練，而且還能在全真的工程環(huán)境中接受工程素質(zhì)的訓(xùn)練。

充分利用良好的工程環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐教學(xué)。工程訓(xùn)練中心一層是各種機(jī)械加工實(shí)踐場(chǎng)地，在場(chǎng)地里有各種不同類型的機(jī)床，排列有序。而在二樓走廊平臺(tái)可以通過(guò)明亮的玻璃窗俯瞰，可以宏觀地看到各個(gè)實(shí)踐場(chǎng)地機(jī)床的排列布置、學(xué)生的操作實(shí)踐情況。因此在教學(xué)中，我們引領(lǐng)學(xué)生在此參觀學(xué)習(xí)，可以形成更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.增加實(shí)踐教學(xué)載體，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

由于教學(xué)環(huán)境改善，新增了一批實(shí)踐教學(xué)載體，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。如以加工制造技術(shù)認(rèn)識(shí)為例，新增車床、銑床、鉆床、剪床、電火花成形機(jī)床、線切割機(jī)床等設(shè)備。在教學(xué)過(guò)程中，首先要求學(xué)生在課堂上對(duì)這些加工設(shè)備、加工方法有簡(jiǎn)單初步的了解，然后再帶學(xué)生來(lái)場(chǎng)地觀察實(shí)際的設(shè)備，在設(shè)備上擺放著顯示機(jī)床的參數(shù)、特點(diǎn)、用途、加工范圍等內(nèi)容的銘牌，當(dāng)學(xué)生看到機(jī)床時(shí)，不僅能看到機(jī)床本身，更能了解它的特點(diǎn)。寬闊的工程背景，帶給學(xué)生更開闊的工程知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)跟蹤國(guó)內(nèi)外工程技術(shù)的發(fā)展，隨時(shí)將最新的工程案例、工程前沿知識(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，理論與典型的工程實(shí)際案例相結(jié)合，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)工程前沿的了解，對(duì)新材料、新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、先進(jìn)制造技術(shù)和生產(chǎn)方式等前沿發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)的了解，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面。如3D打印技術(shù)的發(fā)展、機(jī)器人技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容都非常吸引學(xué)生。工程認(rèn)識(shí)將課堂教學(xué)移至實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，理論聯(lián)系實(shí)際，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)提出一些與實(shí)際工程相關(guān)的問(wèn)題，促使學(xué)生進(jìn)行理性思考，提高學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。這些方法大大提升了工程認(rèn)識(shí)課程的教學(xué)效果，都受到了學(xué)生的歡迎。

3.形成良好的教學(xué)模式與工程化的考核模式

工程認(rèn)識(shí)第一次課是工程導(dǎo)論的內(nèi)容，首先具體引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解很多古今中外典型的工程，像中國(guó)著名的長(zhǎng)城、都江堰顯示了工程的雄偉與壯美；而水排、指南車等則彰顯了工程的縝密與精巧。現(xiàn)代的航空航天工程、航海技術(shù)的發(fā)展更讓學(xué)生感到工程的發(fā)展讓人類的足跡到了更深遠(yuǎn)的地方，探索更多人類未知的領(lǐng)域。然后讓學(xué)生思考更多關(guān)于工程的深層次的理論知識(shí)，由淺入深，學(xué)生更容易感受到工程的魅力，被工程所吸引。

工程認(rèn)識(shí)為學(xué)生提供了跨學(xué)科、綜合化的工程知識(shí)，工程導(dǎo)論之后，工程認(rèn)識(shí)課程分為四大模塊，分別為機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、制造技術(shù)認(rèn)識(shí)、控制技術(shù)認(rèn)識(shí)以及機(jī)電一體化認(rèn)識(shí)，不同模塊之間的知識(shí)進(jìn)行有效的貫穿。課程內(nèi)容進(jìn)行模塊細(xì)分，每個(gè)教學(xué)單元都進(jìn)行了工程化的教學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)良好的工程背景，可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，如采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”“互動(dòng)體驗(yàn)式”“討論式教學(xué)”等多種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更大的自由，將學(xué)生放在主體的地位上，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

工程認(rèn)識(shí)課程采用全過(guò)程考核，即平時(shí)以學(xué)生完成工程訓(xùn)練的情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課程最終考核時(shí)布置工程化的任務(wù)，學(xué)生利用所學(xué)的工程知識(shí)，以小組合作的形式來(lái)完成工程任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生須充分利用各種工程知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且要求學(xué)生考慮安全、成本、環(huán)境、管理等工程實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，學(xué)生有了自我發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高了工程素質(zhì)。

四 結(jié)束語(yǔ)

提高大學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，而工程環(huán)境對(duì)于大學(xué)生工程素質(zhì)的提高具有很強(qiáng)的影響。工程認(rèn)識(shí)教學(xué)需要構(gòu)建良好的工程環(huán)境，使學(xué)生受到工程環(huán)境的熏陶，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，提高教學(xué)實(shí)踐效果，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的工程意識(shí)，樹立起現(xiàn)代化的工程觀，全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕