【摘 要】2010年11月,同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京理工大學(xué)等十所高校在同濟(jì)大學(xué)舉行了“卓越人才培養(yǎng)合作研討會”,并簽署了《卓越人才培養(yǎng)合作框架協(xié)議》,至此,以同濟(jì)大學(xué)領(lǐng)頭的高校卓越聯(lián)盟建立起來。高校卓越聯(lián)盟,意味著十所高校不僅在招生上合作,還建立了高校管理部門的合作,并建立了聯(lián)席工作會議制度。本論文基于卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃,以高校培養(yǎng)工程類應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn),對高校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式進(jìn)行探究。
【關(guān)鍵詞】卓越人才 創(chuàng)新人才 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)模式
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)28-0035-02
中國進(jìn)入進(jìn)一步深化改革開放時(shí)期,高校人才培養(yǎng)正圍繞著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方略展開,其中的應(yīng)用型人才定位已經(jīng)打破了單純的技術(shù)型人才范疇,要求高校在人才培養(yǎng)上注重應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。長期以來,中國高校教育以理論教育為主,在人才培養(yǎng)方面更為注重學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng),導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生所掌握的理論知識與職業(yè)需求相背離,離校后難以盡快適應(yīng)工作崗位。2010年,“卓越人才培養(yǎng)合作研討會”在同濟(jì)大學(xué)舉行,高校卓越聯(lián)盟建立起來,高校人才培養(yǎng)的新機(jī)制正處于積極的探索中,為中國高校教育指明了新的發(fā)展思路。本研究以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),根據(jù)社會人才需求制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,將高校打造成為人才培養(yǎng)平臺。
一 因材施教,改革高校人才培養(yǎng)機(jī)制
1.從專業(yè)的角度出發(fā)開設(shè)卓越班
太原理工大學(xué)是以培養(yǎng)工程類人才為主的理工科大學(xué),在為大學(xué)生提供理論教育環(huán)境的同時(shí),還針對各種專業(yè)開設(shè)了卓越班,比如,機(jī)械工程專業(yè)卓越班、材料成型專業(yè)卓越班、化工專業(yè)卓越班等。各種卓越班的教學(xué)內(nèi)容都是配合理論教學(xué)展開的,主要目的是尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生專業(yè)特長展開教學(xué),以挖掘?qū)W生在專業(yè)領(lǐng)域中的潛在能力。為了使卓越班的教學(xué)能夠充分體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的優(yōu)勢,并發(fā)揮時(shí)效性,就要打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容融入形式多樣的專業(yè)教學(xué)活動當(dāng)中。
2.基于卓越班構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制
第一,制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃,將符合卓越班學(xué)生專業(yè)需要的人才計(jì)劃制訂出來。在專業(yè)課的設(shè)置上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí),從學(xué)生未來職業(yè)的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。卓越班的人才培養(yǎng)計(jì)劃要與工程實(shí)踐緊密結(jié)合。
第二,聘請國內(nèi)外專家為學(xué)生單獨(dú)講授專業(yè)基礎(chǔ)課。雖然目前高校提倡培養(yǎng)綜合性人才,主張打破專業(yè)界限,但是,專業(yè)基礎(chǔ)課要單獨(dú)授課,只有學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí),才能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐相結(jié)合,為專業(yè)知識領(lǐng)域的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。但是與普通班的專業(yè)基礎(chǔ)課有所不同,卓越班的學(xué)生所接受的專業(yè)基礎(chǔ)課要聘請國內(nèi)外著名高校的專業(yè)教師前來授課,讓學(xué)生對中國學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)展有所了解,同時(shí)還能夠領(lǐng)略學(xué)科前沿,對中外相關(guān)研究成果進(jìn)行比較,以尋找出研究契合點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),并在專業(yè)實(shí)踐中親自體驗(yàn),對于促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中的研究非常有利。
第三,卓越班學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。對卓越班學(xué)生的教學(xué)實(shí)行導(dǎo)師制,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心開展教學(xué)。導(dǎo)師主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),為學(xué)生答疑解惑,或者從工作實(shí)踐的角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以指導(dǎo)。引進(jìn)導(dǎo)師制,主要聘請的是與高校建立校企關(guān)系的企業(yè)高級工程師承擔(dān)導(dǎo)師的責(zé)任,為學(xué)生講解工作中所接觸的各種案例,不僅可以深化學(xué)生對專業(yè)知識的理解,還有助于學(xué)生對自己未來的職業(yè)樹立信心。
第四,建立校企實(shí)驗(yàn)室。高校與企業(yè)合作建立校企實(shí)驗(yàn)室,為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。通過對學(xué)生強(qiáng)化實(shí)訓(xùn),使學(xué)生更為扎實(shí)地掌握專業(yè)知識,并在實(shí)踐領(lǐng)域中靈活運(yùn)用。
第五,提高學(xué)生的專業(yè)外語水平。為了擴(kuò)展學(xué)生的視野,能夠?qū)I(yè)領(lǐng)域的研究有深入了解,還要聘請外教為學(xué)生教授專業(yè)外語,以使學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力、閱讀外文資料。此外,還有必要請國外的專家為學(xué)生用外文講課,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),提高專業(yè)外語水平。
二 高校要建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺
卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要建立在雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中的思維能力,引導(dǎo)大學(xué)生積極地參與到學(xué)科實(shí)踐活動中,以強(qiáng)化工程訓(xùn)練。要實(shí)現(xiàn)這一高校人才培養(yǎng)目標(biāo),就要將卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建立起來,在高校的校園中營造創(chuàng)新氛圍,吸引學(xué)生參與到學(xué)科研究中,改變高?;A(chǔ)教育的模式,向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式邁進(jìn)。
為將高校打造成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺,高校可以建立科技競賽活動網(wǎng)絡(luò),以高校的專業(yè)學(xué)科為主題設(shè)置各種競賽,并與其他高校聯(lián)合組織學(xué)生開展競賽活動。為了提高競賽的專業(yè)水準(zhǔn),還要聘請行業(yè)專家參與品評,并圍繞著競賽的主題內(nèi)容做報(bào)告,以使大學(xué)生在參加競賽的同時(shí),還能夠?qū)⒏傎惻c相關(guān)學(xué)術(shù)研究和職業(yè)內(nèi)容相銜接,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在科技競賽活動中,教師要將實(shí)際案例引入其中,讓學(xué)生對工程項(xiàng)目有所認(rèn)識,并通過參與競賽體會工程項(xiàng)目研發(fā)的過程,避免學(xué)生死讀書而導(dǎo)致所獲得的知識存在滯后性。對于大學(xué)生而言,科技競賽不僅僅是活動,更是參與科研項(xiàng)目的良好機(jī)會。雖然項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是模擬性的,但在教師的指導(dǎo)下,特別是企業(yè)高級工程師的親自指導(dǎo),能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容以專業(yè)知識為主,基礎(chǔ)知識蘊(yùn)含在專業(yè)知識中,由高校專業(yè)教師為學(xué)生實(shí)時(shí)實(shí)地地講解專業(yè)基礎(chǔ)知識,專業(yè)技術(shù)知識和具體操作事項(xiàng)的講解由聘請的企業(yè)高級工程師承擔(dān)。
由于不同的專業(yè)學(xué)科之間存在著基礎(chǔ)知識的交叉性,在開展競賽活動的時(shí)候,允許與競賽內(nèi)容相關(guān)的不同專業(yè)學(xué)生共同參與,讓學(xué)生各自發(fā)揮專業(yè)所長,合作完成競賽,有助于學(xué)生對不同專業(yè)領(lǐng)域的知識進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用,為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)創(chuàng)造條件。
建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺并不是針對某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域,而是面向全校所有學(xué)生。學(xué)校要開設(shè)通用的基礎(chǔ)培訓(xùn)課,讓感興趣的學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí),然后參與到競賽活動中。即便不是本專業(yè)的學(xué)生,也可以報(bào)名與專業(yè)學(xué)生合作完成競賽。學(xué)校通過開展競賽活動,不僅實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與技術(shù)培訓(xùn)的整合,還促進(jìn)了不同學(xué)科專業(yè)知識的整合。比如,驅(qū)動器控制及應(yīng)用課程的依托項(xiàng)目為機(jī)器人、科研訓(xùn)練,機(jī)械原理與創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程的依托項(xiàng)目為機(jī)器人,那么,在開展機(jī)器人競賽活動的時(shí)候,可以讓掌握驅(qū)動器控制及應(yīng)用知識的學(xué)生、掌握機(jī)械原理與創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識的學(xué)生共同參與競賽活動,通過知識互補(bǔ),共同完成競賽。
三 建立卓越工程師培養(yǎng)模式
高校建立卓越工程師培養(yǎng)模式,首先,要組建“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,校級機(jī)構(gòu)和院級機(jī)構(gòu)相關(guān)部門都要參與,同時(shí)還要組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督專家組;其次,高校的人才培養(yǎng)模式要以“卓越計(jì)劃”為指導(dǎo)思想展開,包括課程體系和學(xué)科內(nèi)容都要重構(gòu),打破專業(yè)學(xué)科的界限,促進(jìn)跨學(xué)科復(fù)合型人才的培養(yǎng)。卓越工程師培養(yǎng)模式的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才,讓學(xué)生畢業(yè)后,所具備的綜合素質(zhì)符合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求。
對于專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí),可以選擇第二專業(yè)、選修課程,接受通用競賽課程輔導(dǎo),通過參與技術(shù)實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)知識的融合。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí),高校要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),組建專業(yè)教育卓越班,強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)。復(fù)合型人才培養(yǎng)在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的同時(shí),還要指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬知識領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新能力,重構(gòu)高校師資隊(duì)伍,以便將卓越工程師的教育培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)到位。
四 結(jié)論
綜上所述,隨著社會人才需求的改變,高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要有所轉(zhuǎn)變,相應(yīng)地,高校人才培養(yǎng)模式也要進(jìn)行調(diào)整。按照卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃,高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的同時(shí),更要注重對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校作為卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地,不僅要狠抓人才質(zhì)量,還要尊重學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,做到專業(yè)基礎(chǔ)知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并重。
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〔責(zé)任編輯:林勁〕