淺談特殊學(xué)生的輔導(dǎo)方法

社會(huì)的轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的數(shù)量不斷增加，家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外，他們常被同伴加以某種特殊的稱(chēng)謂，被老師定型，這就導(dǎo)致特殊學(xué)生的產(chǎn)生，自卑、不合群、孤僻、挑事等。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，淺談對(duì)特殊學(xué)生輔導(dǎo)的幾點(diǎn)做法。

一、消除顧忌，建立信任感

汪某，女孩，二年級(jí)學(xué)生，單親家庭，留守兒童，爺爺整天喝酒，啥事不管，奶奶忠厚老實(shí)，連飯都不能按時(shí)做好。加上在幼兒園時(shí)，孩子發(fā)生了不安全事件，家長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)生了矛盾，因此在學(xué)校里，孩子受到全班同學(xué)的極大排斥。且不說(shuō)孩子的成績(jī)?nèi)绾?，她?jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有小伙伴搭理她，連上廁所小伙伴都擠她，導(dǎo)致她常常尿濕褲子又不敢告訴老師。

我想這個(gè)孩子的所作所為，主要是因?yàn)槿鄙佟扒楦小?，教師要多給她愛(ài)撫。首先要用愛(ài)去融化她那顆冰涼的心，消除她的消極情緒。所以，我總是暗暗地注意她的行為，默默地走近她的身邊，讓她經(jīng)常到我的身邊來(lái)，幫我做一些小事，或是幫她梳梳頭、整理一下衣領(lǐng)等，讓她覺(jué)得老師是她的朋友。

二、幫助提高，增強(qiáng)自信

何某，三年級(jí)學(xué)生，爸爸常年在外打工，母親在家生活很節(jié)儉，學(xué)習(xí)上困難很大，上二年級(jí)時(shí)常被同學(xué)稱(chēng)為“小偷”。

1.恢復(fù)名譽(yù)

一次，我剛走進(jìn)課堂，他同桌就告訴我碳素筆丟了，我還未張口詢(xún)問(wèn)具體情況，只聽(tīng)班上就有好幾個(gè)學(xué)生對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，口中說(shuō)道：“就是她，就是她，二年級(jí)時(shí)她就常偷東西。”我就瞪了他們一眼。接下來(lái)這節(jié)課我也沒(méi)上，就專(zhuān)門(mén)對(duì)此事做了調(diào)查和教育。自此以后，再也沒(méi)有伙伴敢稱(chēng)她為“小偷”了，她也收斂了自己的行為。

2.心理輔導(dǎo)

這件事過(guò)去以后，盡管伙伴們不那么稱(chēng)呼她了，但是在課間活動(dòng)或上、放學(xué)途中，她還是很孤單。通過(guò)私下觀察了解，原來(lái)大家嫌她學(xué)習(xí)不好。得知原因后，我決定幫幫她。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她的記憶力特別好，私下里我找她聊了聊，并給她提出了要求。一周之后我就在語(yǔ)文課前設(shè)置了三分鐘的聽(tīng)寫(xiě)，每一次她都是全對(duì)，我就趁此機(jī)會(huì)對(duì)她大加贊賞。一段時(shí)間過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)大家也不怎么排斥她了，還有很多伙伴主動(dòng)幫她；她的臉蛋紅潤(rùn)了，精神也好多了，人也變得開(kāi)朗了。

三、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

陳某個(gè)子高大，總在班上挑事，班長(zhǎng)頻頻向我匯報(bào)，幾次簡(jiǎn)單的批評(píng)教育之后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)他根本不管用，他依然肆意鬧事。于是，我決定去他家了解一下情況。了解了情況之后，我先和他外公交流了教育孩子的方法，接下來(lái)我又和孩子做了交流，課間活動(dòng)時(shí)，我安排幾名學(xué)生和他一起活動(dòng)。幾周下來(lái)，孩子挑事的次數(shù)逐漸減少，我又把孩子在校好的表現(xiàn)向他外公和家長(zhǎng)做了匯報(bào)。第一學(xué)期期末考試，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常大?？吹胶⒆拥狞c(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，也對(duì)孩子有了信心，并且會(huì)經(jīng)常向我了解孩子的在校情況。

四、營(yíng)造溫暖的環(huán)境

每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的學(xué)習(xí)成績(jī)有些不盡如人意，但誰(shuí)都希望自己學(xué)好呀！只是智力和后天的努力程度不同，所處環(huán)境不同，學(xué)習(xí)的方法不同，造成他們之間的差距。蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？于是我克制自己，寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這無(wú)聲的教育換來(lái)了孩子的上進(jìn)心，他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，更重要的是他們很健康、很快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

對(duì)于每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，絕不能輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和教育，不斷地引導(dǎo)，讓他們健康地生活和成長(zhǎng)。

？誗編輯 王夢(mèng)玉