怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

摘 要：自信是成功的源泉，充滿自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，當遇到問題時應(yīng)該相信自己，要有正面交鋒的勇氣。只有這樣，才能達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：自信心；學(xué)生；教學(xué)教學(xué)

一、尊重學(xué)生，是幫助學(xué)生樹立自信的前提

受傳統(tǒng)思想的影響，很多小學(xué)老師錯誤地認為提高學(xué)生成績的法寶就是多布置作業(yè)，搞得學(xué)生除了吃飯、睡覺以外就是寫作業(yè)，更有甚者，錯一個問題就要罰抄十遍、二十遍，這樣學(xué)生就變成了做題的機器，失去了學(xué)習(xí)的信心。心理學(xué)家研究表明：每個人身上的潛能是巨大的，只有充分相信自己的潛能，并不斷開發(fā)其潛能，才能走向成功。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我總是尊重每個孩子，保護他們的創(chuàng)新精神，即使是微不足道的建議，我也給予他們很高的評價，讓每個學(xué)生都覺得自己能勝任這個任務(wù)，自己有能力、有信心。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“圓的認識”時，我充分尊重孩子的意見，讓他們自己選擇教學(xué)方式，自己選擇合作伙伴，這樣學(xué)生就在老師的尊重中產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信的關(guān)鍵

著名教育家馬卡連柯曾說：“教育技巧的特征之一就是駕馭課堂、隨機應(yīng)變的能力?！痹凇读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中也指出：教學(xué)評價應(yīng)采用激勵性語言。課堂評價是一門精妙藝術(shù)，鼓勵性的語言可以活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，尤其是小學(xué)生，他們更在乎老師對他們的表揚和鼓勵，孩子在鼓勵中往往會變得鮮活明亮起來。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，總是這樣鼓勵學(xué)生：“你的進步好大哦，不錯”“你的回答真精彩，繼續(xù)發(fā)揚”“老師好喜歡你的機智”“這么完美地作業(yè)，你辛苦了”等，孩子正是在老師的鼓勵中產(chǎn)生了自信心。例如，在學(xué)習(xí)“長方形、正方形的面積計算”時，平時寫字很亂的張×這次作業(yè)寫得相當認真，第二天上課時，我拿著他的作業(yè)大力表揚，從此以后，其他幾個寫字亂的孩子也寫得認真起來。由此可見，這小小的評價架起了師生心靈溝通的橋梁，鼓勵的語言使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)信心。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心是教學(xué)中的重要任務(wù)，尊重學(xué)生自尊心，運用鼓勵性語言是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效途徑。我相信，我們的學(xué)生定會在老師的關(guān)愛中點燃進步火花，增強必勝信念。

？誗編輯 孫玲娟