農(nóng)村小學開展生本教育轉(zhuǎn)變教師與家長的觀念

生本教育中教師與學生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師是學生的引導者、組織者與合作者，學生才是學習的主體。農(nóng)村學校受農(nóng)村環(huán)境和家長文化程度等因素的影響，開展生本教育難度很大。觀念上，農(nóng)村家長對孩子接受教育的重視程度遠不如城里，而生本教育的開展離不開家長的支持與配合，只有家庭與學校共同努力才能確保生本教育的順利開展。

一、徹底轉(zhuǎn)變教師觀念

教育改革勢在必行，生本教育對農(nóng)村的老師來說是件新鮮事，又是件難事，大部分老師不知道什么是生本教育，不理解為什么要開展生本教育，更不明白怎樣開展生本教育。更多的是擔心會不會影響到自己的期末考評和學生的考試成績。解除這種傳統(tǒng)教育思想與生本教育理念之間的沖突是轉(zhuǎn)變教師觀念的根本。

首先，在校內(nèi)組織教師多學習生本教育的理論，讓教師了解生本的內(nèi)涵，讓老師認識到生本教育是現(xiàn)在社會的需要，是素質(zhì)教育的需要，是必須施行的。

其次，要經(jīng)常開展教學觀摩，向老師展示生本教育先進而有效的課堂學習方式，讓老師親身感受生本教育的教學模式，讓他們體會到生本課堂那種活躍的課堂氣氛、學生濃厚的學習興趣、高昂的學習熱情，從而帶動教師參與生本教育的積極性。

最后，生本教育的效果不是朝夕就能看得見的，這需要學校領導的大力支持，改革學校的管理制度，放開手給老師一個寬松的環(huán)境，不要只是以一時的成績論英雄，把目光放得長遠一些，要和老師一起參與生本教育改革，以解除老師的后顧之憂。

二、努力轉(zhuǎn)變家長觀念

生本教育離不開家長的參與，比如學生前置性作業(yè)的完成，一些課后拓展性作業(yè)等，很多情況都需要家長的幫助。尤其是低年級。而農(nóng)村的家長雖然對孩子的成績很關心，但并不了解自己的孩子在學校里是怎樣學習的，由于他們對傳統(tǒng)的教育觀念已根深蒂固，對生本教育更是很難接受。自古以來他們就認定學生的學習就是老師教會的，讓學生自學老師還有什么用？針對這一現(xiàn)狀，要轉(zhuǎn)變家長的觀念，我認為應從以下幾點做起：

首先，要盡心地培訓家長，使家長從思想上支持“生本教育”?？梢酝ㄟ^開家長會、校訊通等形式向家長介紹生本的教育理念，讓家長充分認識和理解生本教育。

其次，定期或不定期邀家長進課堂聽生本課，使家長見識一下自己孩子在能力上的進步，這種能力不一定非得用成績來衡量，從而抵消家長的顧慮。

最后，還得讓家長知道“生本教育”不僅僅是學校與教師的事，家長也要參與進來，這樣才能讓自己的孩子更好地發(fā)展。

任何事物的改革，都會有一個適應過程，教育的改革也是如此。農(nóng)村學校生本教育的改革初期或許會導致一部分學生的成績產(chǎn)生波動，也會讓很多的家長感到迷惑，或者不信任、懷疑，這可能都很正常，這就要求我們在實施生本教育的同時搞好宣傳，做好與家長的溝通，讓學生在穩(wěn)定中進步，讓家長放心，讓社會放心！

？誗編輯 楊兆東