如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化

數(shù)學是當代人日常生活、學習和工作不可或缺的要素，可以說數(shù)學造就了人類的生活。對于小學數(shù)學的教學工作，我們其實能夠緊緊地貼近學生日常生活，形成在生活中學習數(shù)學、在生活中尋找數(shù)學、在生活中探索數(shù)學的教學習慣，從而有效地調(diào)動學生學習的積極性與熱情。

一、教學內(nèi)容源于生活，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性

教師在開展數(shù)學教學工作的過程中，要著重關注學生的觀察能力與實踐能力，鼓勵學生積極地參與到課堂學習、談論項目當中，此外教師還應當靈活地運用現(xiàn)代化的多媒體教學工具。比如在開展數(shù)學實驗項目時，可以通過播放形象化的實驗過程來加深學生對教學內(nèi)容的認識程度，讓小學生能夠更加直觀地了解知識，從而科學有效地培養(yǎng)學生認真謹慎、創(chuàng)新創(chuàng)造的學習態(tài)度。

二、教學問題源于情景，利用形象化、有趣化的生活情景激發(fā)學生探討數(shù)學的興趣

教師在準備數(shù)學課堂問題時，應當站在學生實際生活經(jīng)驗方面著手，創(chuàng)建出形象有趣的生活情境，使學生真切地感受到數(shù)學來源于生活、生活體現(xiàn)出數(shù)學的道理。例如，小學數(shù)學教師在講解“圓的認識”這部分內(nèi)容時，可以為學生提供如下生活假設情境：現(xiàn)在小猴子要去上學，它可以從正方形、三角形、圓形車子中選出一輛作為它上學的交通工具，可是小猴子并不知道哪種車子較穩(wěn)、較快，所以它就決定試騎每一輛車子，結(jié)果會怎么樣呢？結(jié)果啊，在這三種車子當中唯有圓形車子是最快最穩(wěn)的，而一路上小猴子在正方形、三角形車子內(nèi)顛簸的樣子是十分滑稽的，可是同學們有沒想過為什么小猴子在圓形車子里就不會這樣呢？教師通過這種生活化的課堂問題，能夠較快地吸引學生投入未知的數(shù)學海洋，能夠激發(fā)學生參與學習的熱情。

三、教學形式回歸生活，有效提升學生數(shù)學實際應用能力

小學數(shù)學的教學形式若能夠利用生活元素，能夠真正提升學生實際的數(shù)學應用能力，能夠讓學生了解到數(shù)學在生活中的重要性與必要性，為此，小學數(shù)學教師應當盡可能地將教學形式回歸生活，用實際生活體驗來解決數(shù)學問題。例如，數(shù)學教師在講解“相遇問題”內(nèi)容時，能夠帶領學生前往學校操場進行實際的實驗工作，通過實驗與數(shù)學共同結(jié)合的形式來講解同時同向相遇、同時反向相遇等一系列數(shù)學問題，有效地加深學生對數(shù)學知識的認識與理解，掌握數(shù)學理論當中的奧妙，科學恰當?shù)靥嵘麄兊臄?shù)學應用能力。

將生活化元素滲透至小學數(shù)學教學工作中，能夠調(diào)動學生參與課堂教學的積極性與熱情，能夠有效地培養(yǎng)與提高學生數(shù)學思維，讓他們在了解生活的過程中學習數(shù)學，在應用數(shù)學的過程中認識生活。

參考文獻：

羅海明.小學數(shù)學教學生活化趨勢研究[J].中國校外教育，2013（23）.

？誗編輯 楊兆東