小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究

摘 要：音樂對于學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響。就小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究展開討論。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；個(gè)人素質(zhì)；情境教學(xué)

音樂能夠凈化人們的心靈，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。但是，由于年齡等方面的原因，小學(xué)音樂合唱教學(xué)教學(xué)效果并不理想，也在一定程度上限制了小學(xué)生綜合能力的提高。因此，創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)方式，提高合唱教學(xué)的有效性就顯得十分重要、刻不容緩。

一、提高合唱成員的個(gè)人素質(zhì)，提高合唱教學(xué)的有效性

團(tuán)隊(duì)的成績是由個(gè)體學(xué)員的能力決定的，只有提高每個(gè)隊(duì)員的素質(zhì)，才能夠在一定程度上促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體成績有根本性的進(jìn)步。小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)也是如此。教師如果希望小學(xué)合唱教學(xué)取得理想的效果，那么就需要提高合唱團(tuán)隊(duì)每一名成員的音樂素質(zhì)和音樂表達(dá)能力。只有這樣，才能提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。例如：教師在單聲部音樂的教學(xué)過程中，就應(yīng)該有側(cè)重地強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體演唱能力訓(xùn)練，加深學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識(shí)，以便在合唱的過程中，學(xué)生能夠聲情并茂地將合唱歌曲的思想感情充分表達(dá)出來，促進(jìn)合唱水平有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

二、以情境教學(xué)為引導(dǎo)，提高合唱教學(xué)的有效性

合唱是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，在合唱的過程中不僅需要每名成員具有高超的個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)和熟練的演唱技巧，同時(shí)還需要彼此配合，相得益彰，只有這樣，才能夠充分展現(xiàn)合唱的魅力。因此，改進(jìn)教學(xué)方式，整合合唱資源，促進(jìn)成員與成員之間，成員與樂器之間緊密配合是必要的，也是合唱取得理想效果的保證。其中的情境教學(xué)是提高合唱教學(xué)質(zhì)量的有效手段，對于提高合唱默契程度有著重要的影響，也能夠在一定程度上促進(jìn)合唱教學(xué)有效性的提升。例如：教師在《送別》的合唱教學(xué)過程中，可以根據(jù)歌曲節(jié)奏比較簡單的特性，讓學(xué)生分聲部演奏樂曲，學(xué)生互為觀眾，在情境教學(xué)的過程中。與此類似的情境教學(xué)方式還有輪唱及聽唱結(jié)合等多種形式。雖然在表現(xiàn)形式方面各有千秋，但是，以情境教學(xué)為引導(dǎo)，促進(jìn)合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高卻是一致的，也是創(chuàng)新教學(xué)方式在音樂教學(xué)中的有益嘗試，對于提高合唱教學(xué)的有效性具有深遠(yuǎn)的意義。

總之，提高小學(xué)合唱教學(xué)的有效性，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，為音樂教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

楊錚.小學(xué)音樂課堂教學(xué)合唱教學(xué)有效性研究[J].音樂2014（2）.

？誗編輯 楊兆東