小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)淺談

摘 要：興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生長(zhǎng)久保持對(duì)某一門(mén)課程的興趣。如果在學(xué)習(xí)中沒(méi)有興趣作為支撐，很容易把學(xué)習(xí)變成一種消極的被動(dòng)接受的過(guò)程。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；經(jīng)驗(yàn)淺談

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)詞匯豐富，需要投入情感的課程，并且語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是零碎的知識(shí)點(diǎn)特別繁多，這就更需要學(xué)生投入更多的精力、時(shí)間和興趣。本文根據(jù)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、建立融洽的師生關(guān)系

老師是與學(xué)生接觸時(shí)間最多的人，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是在平時(shí)的生活中，學(xué)生都離不開(kāi)老師的教學(xué)和指導(dǎo)，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師要嘗試與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師為了方便管理，總是以嚴(yán)肅的面孔對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師總是存在一定的敬畏心理，因此，也很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這一狀況，小學(xué)語(yǔ)文老師要轉(zhuǎn)換自己在學(xué)生心目中的印象。只有做到這樣，才能讓學(xué)生對(duì)老師有親近感。才能消除小學(xué)語(yǔ)文課堂中緊張的師生關(guān)系，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用多種鼓勵(lì)教學(xué)方式

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自信心與興趣十分關(guān)鍵，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中找到了自信，才能夠?qū)φZ(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師要多以鼓勵(lì)的方式去激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。比如在語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)中，老師讓學(xué)生朗讀某一段課文，學(xué)生讀得聲音洪亮，語(yǔ)句流暢時(shí)，老師要給予相應(yīng)的肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生知道自己的表現(xiàn)是值得嘉獎(jiǎng)的。再者，在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不夠完善的地方，老師不要在課堂上直接批評(píng)學(xué)生，可以在下課的時(shí)候找學(xué)生進(jìn)行談話，讓學(xué)生在了解自己不足的同時(shí)，也能夠留有一定的自尊心。這些方法都能夠鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的自信心，同時(shí)也能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，對(duì)語(yǔ)文老師更加喜愛(ài)，從而在語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)刻保持快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文是所有課程中比較重要的學(xué)科，這要求廣大語(yǔ)文老師在研究教材內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)上不斷改善和完善教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)?？傊?，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要廣大語(yǔ)文老師和學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

甄俊華.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的探析[J].中文信息，2014（4）.

？誗編輯 李建軍