如何讓學(xué)生喜歡我的語文課

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的動力不是掌握知識，充實(shí)自己，也不是為考上好的大學(xué)打基礎(chǔ)，而是興趣。那么，如何才能讓學(xué)生對我的語文課感興趣呢？才能讓學(xué)生喜歡上我的語文課呢？本文就從以下幾個方面進(jìn)行概述。

一、組織猜謎語活動

猜謎語活動是一年級識字教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方式，也是能夠打破傳統(tǒng)課堂沉悶氣氛的方式之一。所以，我們要改變以往簡單的“抄寫十遍、二十遍”的方式，要讓學(xué)生在猜字謎中掌握知識，逐步使學(xué)生喜歡上我的語文課。

例如：“吃一半喝一半?！保冢?；“胸一半背一半?！保ㄔ拢?；“一家十一口”（吉）等。在學(xué)生識字的過程中將字謎引入其中，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的識字能力。

二、創(chuàng)設(shè)表演性情景

眾所周知，小學(xué)生的表演欲望較強(qiáng)，他們喜歡模仿，喜歡在形象的情景中學(xué)習(xí)、掌握知識，當(dāng)然也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式之一。所以，我們要立足于教材，搭建有效的表演平臺，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“夏夜多美”時，為了讓學(xué)生真正體會到助人為樂的精神，也為了讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生分別扮演“小螞蟻”“睡蓮”“蜻蜓”“螢火蟲”等角色，然后引導(dǎo)學(xué)生表演，感受助人為樂的精神，進(jìn)而在活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也為高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、借助多媒體輔助

近年來，多媒體集視頻、音頻、動畫、圖片、文本等為一體的優(yōu)勢被廣大教師學(xué)生所喜歡，并被廣泛應(yīng)用。所以，要想讓學(xué)生喜歡語文，我們就可以借助多媒體將抽象的知識形象化，繼而使學(xué)生喜歡上語文。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》時，為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在本節(jié)課的授課時，我借助多媒體向?qū)W生播放了視頻“烏鴉喝水”，目的是讓學(xué)生在直觀的視頻沖擊中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而讓學(xué)生在形象的課堂中掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高渲染氛圍。

總之，在素質(zhì)教育下，作為教師的我們要更新觀念，認(rèn)識到興趣對學(xué)生發(fā)展的重要性，進(jìn)而使學(xué)生愛上語文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，也為學(xué)生綜合水平的提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

張英.如何讓學(xué)生喜歡上語文課[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（22）.

？誗編輯 孫玲娟