試析少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)低段學(xué)生寫話興趣及能力的培養(yǎng)

促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生寫話水平的提高對(duì)于中國語文教學(xué)改革的順利進(jìn)行而言具有至關(guān)重要的作用。在少數(shù)民族地區(qū)，鑒于受民族語言及社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語存在特別大的困難。為了更好地促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)低段學(xué)生寫話水平的提升，教師理應(yīng)采用一系列切實(shí)可行的措施，注重學(xué)生興趣及能力的培養(yǎng)，最終提高其寫話水平。

一、采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生寫話興趣的提升

1.多給學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)

寫話本是學(xué)生的珍寶，他們仔細(xì)地畫、細(xì)心地寫，在上面花費(fèi)了許多的時(shí)間及精力，寫話本凝聚著他們的智慧及汗水。試想一下，當(dāng)你看到一個(gè)低段學(xué)生拿著筆正在紙上認(rèn)真地涂鴉時(shí)，你忍心輕易地給予他否定的評(píng)價(jià)嗎？我覺得我們理應(yīng)用欣賞嬰兒初學(xué)走路及說話的心態(tài)來面對(duì)少數(shù)民族地區(qū)低段學(xué)生的寫話作品，采用多給學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)的方式，提高其寫話興趣。

2.采用學(xué)生樂于接受的星級(jí)評(píng)價(jià)方法

對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)低段學(xué)生而言，由于他們對(duì)促進(jìn)自己星級(jí)指數(shù)的提升特別感興趣，因此教師可以采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)及激發(fā)興趣為主，因此老師在采用星級(jí)評(píng)價(jià)方式時(shí)通常應(yīng)至少給三顆星，如果學(xué)生的作品中有一個(gè)特別明顯的優(yōu)點(diǎn)（比方說使用了一至兩個(gè)優(yōu)美的詞語）便可以給四顆星，整體效果相對(duì)較好則可以給五顆星，非常優(yōu)秀的作品甚至可以給六顆星、七顆星，讓學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)，提高寫話學(xué)習(xí)的興趣。

二、采用多元化指導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生寫話能力的提升

1.向孩子們推薦優(yōu)秀的讀物

身為少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)低段教師，我們理應(yīng)以學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、閱讀水平及教學(xué)需求為依據(jù)，向?qū)W生推薦對(duì)他們有益的讀物。此外，教師還可以采用在班級(jí)中樹立讀書榜樣的方式，提高學(xué)生的讀書興趣。通過多向喜歡讀書的學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，將自己的課外書主動(dòng)借給學(xué)生閱讀等諸多方式，在班級(jí)里掀起一股讀書狂潮，以吸引更多的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

2.指導(dǎo)孩子們做讀書摘記

寫話屬于一個(gè)長時(shí)間積累的過程，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過指導(dǎo)孩子們做讀書摘記的方式促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)低段學(xué)生寫話能力的提升。各少數(shù)民族小學(xué)低段老師應(yīng)在學(xué)生閱讀時(shí)教他們重視勾畫，找出美詞及美句，引導(dǎo)他們利用好自己準(zhǔn)備的課外閱讀筆記本，將閱讀時(shí)看到的美詞佳句摘錄到課外閱讀筆記本上。此外，教師還可以堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生朗誦及背誦古詩文，比方說《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等等，為學(xué)生聽說讀寫能力的提升打下牢固的基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫話資源

說到寫話，很多小學(xué)低段學(xué)生都會(huì)為不知道寫什么內(nèi)容而感到苦惱，少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)低段學(xué)生更是如此。為了讓孩子們?cè)谶M(jìn)行寫話任務(wù)時(shí)有話可寫，教師應(yīng)在教學(xué)過程中就關(guān)于怎樣選擇寫話內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從自己的現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫話的資源。如，今天我跟小朋友去鎮(zhèn)上買書了。媽媽今天給我做了一雙新鞋子……此外，老師還可以通過教小學(xué)低段學(xué)生疊被子、系鞋帶、陪他們聊天及指導(dǎo)他們進(jìn)行說寫訓(xùn)練的方式促進(jìn)其寫話能力的提升。

總而言之，興趣是孩子最好的老師，此理論同樣可以運(yùn)用于少數(shù)民族學(xué)生寫話教學(xué)之中。當(dāng)學(xué)生的寫話興趣及自信心有所提高后，他們學(xué)習(xí)寫話的勁頭便會(huì)越足，如此其寫話的能力自然可以得到較好的提升。因此，各少數(shù)民族低段語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中理應(yīng)注重學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)，以點(diǎn)燃其寫話熱情，促進(jìn)其寫話水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

卓瑪拉錯(cuò).新課標(biāo)下少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)淺析[J].赤子：上旬，2014（11）.

？誗編輯 段麗君