如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性

摘 要：小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)既來源于生活，又應(yīng)用于生活，是少年兒童邁進(jìn)科學(xué)殿堂的第一步，為初中物理化學(xué)以及生物等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了至關(guān)重要的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)的有效性至關(guān)重要。在如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的策略方面展開論述，為努力打造小學(xué)科學(xué)高效課堂出謀劃策。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；師生互動(dòng)；課堂效率

高效的課堂教學(xué)秩序是每一位教師的至高追求，更是每一位教師不可推卸的責(zé)任。在新課改的大背景下，每一位科學(xué)教師都應(yīng)該辭舊迎新，摒棄錯(cuò)誤的、腐朽的教學(xué)觀念，以新世紀(jì)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力在課堂上展示最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地上好每一節(jié)科學(xué)課。

一、進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，緊抓學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)學(xué)習(xí)以科學(xué)概念的學(xué)習(xí)和科學(xué)探究為兩大主線，其中科學(xué)探究在科學(xué)學(xué)習(xí)中占主要地位。在科學(xué)探究活動(dòng)過程中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，在講授《聽聽聲音》這一節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下小游戲來引入新課：將全班學(xué)生分為M、N兩組，兩組學(xué)生背對(duì)對(duì)方，請(qǐng)M組學(xué)生說話，N組學(xué)生猜是哪一位學(xué)生說話，然后互換。以學(xué)生做游戲的方式導(dǎo)入，在游戲過程中，可以讓學(xué)生感受每位學(xué)生不同的聲音，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過程中就不會(huì)迷失方向，喪失興趣。

二、展開師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率

課堂教學(xué)的主導(dǎo)是教師，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位要得到充分體現(xiàn)，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且要重視教師作為指引者的重要性，因此，只有教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)才能保證課堂學(xué)習(xí)的高效性。在學(xué)習(xí)《紙的觀察》一課時(shí)，教師首先跟學(xué)生賣了個(gè)關(guān)子：“老師這次給大家?guī)硪恍┒Y物，一些彩色的卡紙，喜不喜歡？”勾起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課的欲望。教師繼續(xù)問道：“如果喜歡，那么請(qǐng)大家講一講老師手中的這些紙都有什么特點(diǎn)？回答對(duì)的，老師就將卡紙送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。”在激勵(lì)與鼓勵(lì)中講授新知識(shí)，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，是小學(xué)課堂教學(xué)的新高度，也是提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的重要方法之一。

小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，要順應(yīng)新課改的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率勢(shì)在必行。而涉及的方法多種多樣，需要我們不斷努力和不懈追求才能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

李淑艷.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].讀寫算，2013（3）.

？誗編輯 段麗君