如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在因素，也是促使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要動力。因此，在素質(zhì)教育下，作為英語教師的我們要結(jié)合教材內(nèi)容，要借助豐富多彩的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以促使學(xué)生在教師營造的和諧課堂環(huán)境中掌握基本的英語知識，進(jìn)而使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助活動情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)活動情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且活動途徑的采用也是符合新課程改革基本理念的。因此，在英語教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)多樣化的活動情境來發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在良好的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)How much is the apple？時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握How much is it？How much are they？所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在授課的時候，我組織了情境表演活動，將學(xué)生熟悉的情境引入課堂活動中，使學(xué)生在熟悉的情境中找到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，我引導(dǎo)學(xué)生自主交流下面的情境。A：Can I help you？B：Yes. How much is the apple？A：It is three yuan.……讓學(xué)生自主交流，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成以及學(xué)習(xí)效率的提高起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的主要手段之一，它不僅有助于形象化課堂的構(gòu)建，也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。因此，在英語教學(xué)過程中，我們要借助多媒體給學(xué)生構(gòu)建直觀的課堂，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)Christmas時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也為了活躍課堂氣氛，在授課的時候，我借助多媒體給學(xué)生展示了有關(guān)Christmas的東西，包括：圣誕樹、圣誕老人、圣誕歌等等，讓學(xué)生在直觀的展示中找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要借助多樣化的教學(xué)模式，借助豐富多彩的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而幫助學(xué)生以積極的態(tài)度走進(jìn)英語課堂，同時幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

蘇蘭蘭.淺談英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)[J].讀寫算：素質(zhì)教育論壇，2012（4）.

？誗編輯 王夢玉