如何激活小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

摘 要：要想激活小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的主觀能動(dòng)性就必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激活他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享幾點(diǎn)激活小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的方式與方法。

關(guān)鍵詞：看圖寫(xiě)文；拓展話題；創(chuàng)設(shè)情境

興趣是最好的老師。只要孩子們有興趣，他們才會(huì)學(xué)得如火如荼，才能慢慢摸清門(mén)道、掌握技巧。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作望而生畏，除了缺乏基本的素材和基礎(chǔ)積累以外更多是沒(méi)有嘗試的興趣和欲望。所以，筆者建議培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作先從興趣入手。鑒于此，筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享幾條激活小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的教學(xué)方法：

一、看圖寫(xiě)作

小學(xué)時(shí)期孩子們的抽象思維發(fā)展不完善，他們多以形象思維為主。鑒于此，我們?cè)谝龑?dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)就可以通過(guò)生動(dòng)、形象的圖片或者動(dòng)畫(huà)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，激活他們的寫(xiě)作興趣。當(dāng)然圖片的選擇應(yīng)該符合新學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，這樣不但讓學(xué)生樂(lè)意寫(xiě)，還讓他們有話可寫(xiě)，知道如何寫(xiě)。

比如我們學(xué)習(xí)完“Buying fruit”的內(nèi)容，我們可以提供買(mǎi)水果的動(dòng)畫(huà)情境，然后讓學(xué)生根據(jù)情境結(jié)合新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和寫(xiě)作。

這樣形式活潑新穎，不但能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，更能喚起他們的寫(xiě)作需求。

二、拓展形式

小學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，所以教學(xué)活動(dòng)中不能天天拘泥不變，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的整合，這樣才能更充分激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，我們可以以他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題進(jìn)行切入和引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生樂(lè)寫(xiě)的情緒。

筆者通常采用交流對(duì)話、分享故事等形式讓學(xué)生先以口語(yǔ)的形式將自己的生活體驗(yàn)分享給大家，然后再讓他們根據(jù)口語(yǔ)分享整理成文字的形式，這就是一篇很好的英語(yǔ)寫(xiě)作小文。

比如我們學(xué)習(xí)了牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 6 Holidays時(shí)，筆者就先讓大家自由結(jié)合成組，相互用口語(yǔ)分享一下自己印象比較深的Holidays，然后讓大家將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)出來(lái)。結(jié)果顯示這樣的寫(xiě)作不但個(gè)性十足，而且精彩有內(nèi)容?？梢?jiàn)靈活的寫(xiě)作形式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和情感有很積極的引導(dǎo)作用，應(yīng)該借鑒運(yùn)用。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

寫(xiě)作不但需要基礎(chǔ)知識(shí)，還需要素材。小學(xué)時(shí)期孩子們活潑好動(dòng)，我們可以結(jié)合新學(xué)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，然后讓學(xué)生趁熱打鐵寫(xiě)出自己的活動(dòng)體驗(yàn)。

我們可以在課前幾分鐘和學(xué)生互動(dòng)一個(gè)小游戲，然后讓學(xué)生根據(jù)小游戲分享自己的游戲體驗(yàn)。比如我們可以隨機(jī)選一位學(xué)生上講臺(tái)以“A new student”的身份做自我介紹，然后下面的學(xué)生給出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間寫(xiě)出對(duì)該同學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，或者也可以寫(xiě)一個(gè)給新同學(xué)介紹學(xué)校的小文。這樣的活動(dòng)不但能激活學(xué)生寫(xiě)作興趣，更能讓他們摒除對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作抽象無(wú)法下筆的痼疾，久而久之，掌握通過(guò)生活體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的技巧。

再如我們學(xué)習(xí)了holidays相關(guān)知識(shí)后，可以讓同學(xué)們說(shuō)出所有的節(jié)日，復(fù)習(xí)the Spring Festival和Christmas這兩個(gè)節(jié)日，然后把節(jié)日分類(lèi)，然后我們通過(guò)問(wèn)題提綱引導(dǎo)他們應(yīng)該如何下筆：What do people often do on the festival？What do they often have？這樣小學(xué)生就能及時(shí)完成當(dāng)堂小作文My Favourite Festival。

上文是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何激活小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的心得分享?？傊?，要想激活學(xué)生興趣，教師就要抓住小學(xué)生形象認(rèn)知為主的認(rèn)知規(guī)律，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容和寫(xiě)作方式進(jìn)行相應(yīng)的拓展和整合，只有這樣才能讓孩子們產(chǎn)生樂(lè)寫(xiě)的情緒，才能真正寫(xiě)好英語(yǔ)作文。

參考文獻(xiàn)：

楊潔艷.淺談小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[J].時(shí)代英語(yǔ)報(bào)，2011（3）.

？誗編輯 溫雪蓮