開展趣味活動 培養(yǎng)閱讀興趣

近幾年來，隨著早期進城農民工的子女大量誕生，留守兒童越來越多，留守現象也越來越突出，留守兒童的教育問題也隨之凸顯出來。于是，我們大膽地開展了《怎樣激發(fā)留守兒童的學習興趣》之課題研究，著重探究了“怎樣激發(fā)留守兒童的閱讀興趣”這一問題?，F就我對這一問題的探究作一個小結。

一、開展讀書展示活動

我們充分利用課前兩分鐘，改過去課前一支歌的傳統(tǒng)習慣為讀書展示活動——每一節(jié)課讓一位學生或背一首小詩、一篇短文，或誦名人名言、格言警句，或談點見聞、講個笑話。這種活動不僅促進了學生的語匯積累，還促進了學生在課外閱讀自覺性的形成。尤其是背誦古詩更是取得了良好的效果。

二、開展讀書匯報活動

我們把每月的最后一星期定為班上的讀書匯報周，讓全班同學把各自在這個月來所讀過的課外書、文章或所寫的讀書筆記與其他同學交流分享，從而形成良好的閱讀氛圍，全面激發(fā)學生的課外閱讀興趣。現在，我們班上讀書匯報活動開展得十分火熱，匯報會上，幾乎每位同學都能夠積極踴躍地發(fā)言，每位同學每個月都在閱讀中有或多或少的收獲。

三、開展讀書競賽活動

學生進行閱讀，不僅僅只有渴求知識、豐富情感和凈化道德的需要，還希望得到老師、同學和他人的認可與贊許，還有滿足自己的成就感的需要。因此，我們利用班隊活動課組織學生進行“成語接龍”“古詩擂臺賽”“故事大王擂臺賽”“相聲”“小品”“童話表演”“科技介紹”等競賽活動。

四、開展讀書寫作活動

我們知道讀書應與寫作結合起來。我們要求學生在閱讀過程中做好讀書筆記，做點摘抄，寫點體會，寫篇推薦信的同時，還特別開展了讓學生為自己喜愛的動物、植物、山水等圖片配上文字的活動。他們在為圖片配文字的活動中，也就閱讀了有關的課外讀物。這樣既培養(yǎng)了他們的閱讀興趣，又豐富了他們的閱讀內容，同時還提高了他們的寫作能力。

總之，在對農村留守兒童的閱讀教學實踐中，我們采用了寓教于樂的方式，使他們的閱讀興趣不斷地被激發(fā)，并得到不斷地鞏固。隨著書讀得越來越多，他們就越來越喜歡讀書，他們就越來越會讀書。這就形成了一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并以此為基礎，全面促進了留守兒童的學習興趣，促使他們在德、智、體、美等方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

？誗編輯 溫雪蓮