新時期小學音樂課唱歌教學淺談

教育的進步和提高讓更多的家長和教育人士提高了對學生綜合素質(zhì)和思想境界的要求。小學音樂教學就是一門兼顧提高學生音樂知識，又可以陶冶學生情操的課程。在小學音樂教學中，音樂教學被分為很多部分，但是無論時代發(fā)展到什么時候，唱歌教學在小學音樂課中永遠占據(jù)著舉足輕重的作用。

時代的發(fā)展讓更多的人提高了對藝術(shù)課程的重視，很多家長和學校都更加注重從小培養(yǎng)學生的音樂興趣以及提高對樂理知識的學習。小學音樂課的歌唱教學能夠讓學生在音樂中找到快樂，在音樂中提升自己。本文根據(jù)目前小學音樂課唱歌教學的現(xiàn)狀，對如何進一步提高其有效性進行了研究。

一、進行一定的情境導入

我們都知道，在其他文化課程中，老師為了吸引學生的注意力或者是避免學生思想開小差，會用一定的小故事來吸引學生融入課堂的講課中。小學音樂教學也是如此。音樂課中唱歌教學本來就是一種技能的培養(yǎng)和思想上的熏陶，老師需要引領(lǐng)學生進入一定的情境去學習知識。讓學生由另一種思維進入到另一個情境有一定的過渡時間。比如說，在學習蘇教版小學三年級音樂課本上冊的一首歌《我的朋友》這首歌曲時，老師可以先問同學們，你們有朋友嗎？你們的朋友是什么樣子的呢？當你和你的朋友一起玩得很開心的時候你們是什么心情？當你們吵架了你們又是什么樣的心情呢？你們想不想通過音樂向你的朋友們表達你的情感呢？老師可以對學生進行一定的提問。然后可以說，今天就讓我們一起學習《我的朋友》這首歌曲吧，讓我們把對朋友的情感都融入歌聲中，好不好。類似于這樣的舉例還有很多，每一篇文章，老師都可以設(shè)置一定的情境，甚至還可以編一段小故事。想不想知道魔法師最后到底會把魔法傳給誰呢？那就先讓我一起學唱這首歌吧。這樣的教學方法，學生會對課堂充滿了興趣和熱情，就算是不喜歡音樂課的學生，也會被有意思的故事情節(jié)所吸引，一步一步投入到教學中。

二、利用樂器進行輔助教學

樂器在音樂課程教學中一直扮演著重要的作用。在音樂課的唱歌教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學生不愿意張口唱歌，別的學生融入集體的時候有少部分學生自己干自己的事情，這部分的學生有些是對音樂沒有興趣，有些是對音樂節(jié)奏和韻律不敏感。這就要求小學音樂教師在讓學生敢于張開嘴巴發(fā)出聲音這一環(huán)節(jié)時，可以運用一些樂器進行輔助教學。比如說，很多學生內(nèi)向不愿意張口，尤其是老師為了糾正個別學生的發(fā)音讓學生獨唱時，學生更不敢張口。這時，老師可以用鋼琴進行伴奏，讓學生跟著伴奏唱，然后再過渡到學生自己唱的階段。還有就是，小學音樂老師總是口述的講課方式難免會讓學生感到枯燥乏味，這時候，不同的樂器因為不同的發(fā)生特點能夠?qū)ν皇赘栌兄煌脑忈?，老師可以變換風格讓學生利用不同的樂器進行演奏同一首歌曲，讓學生跟著不同的樂器演奏進行演唱，在不同的樂器伴奏中尋找自己的喜好。再者，樂器能夠在一定程度上激發(fā)學生對音樂歌唱學習的興趣，讓學生有想張開嘴巴唱歌的欲望。樂器的輔助教學還能夠讓學生從小對樂器有一定的了解，有利于學生從小對音樂的進一步學習，雖說樂器知識音樂學習的輔助工具，但是卻對小學生的唱歌學習有著真真切切的輔助作用。

三、進行小組合作學習

在近年來的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，小組合作教學在很多教學課程中得到了很好的應(yīng)用，并且受到了很多人的好評和喜愛。在小學音樂唱歌教學中，音樂老師也可以試著將這一方法融入當中。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生的特點是活潑好動，喜歡進行集體活動。還有很多學生喜歡進行團體合作。作為小學音樂老師，可以根據(jù)小學生的這些特點，將合作教學有效地融入唱歌教學中。比如說，老師可以將學生分為男生組和女生組，男生組負責低音，女生組負責高音，讓學生們演唱同一首歌曲的不同部分，哪個組唱歌好老師可以給予一定的獎勵，對于唱得不是很好的學生，老師要給予一定的鼓勵和指導。再比如說，老師可以根據(jù)學生們的性格以及對音樂的感知和靈感進行分組，盡量讓性格互補的學生分在同一個小組中。在不同的小組中，由于競爭作用的關(guān)系，小組之間會進行一定的競爭，每個小組都希望自己的隊伍獲勝，一定會竭盡全力鍛煉唱歌，希望自己的小組唱得最好。在同一個小組中，每個成員都是小組的一分子，每個學生都會希望自己能夠為小組貢獻一份力量。這樣就會嚴格要求自己同時也會督促同一小組的成員，共同努力完成教學任務(wù)，在完成教學任務(wù)的過程中，不斷提高自己的唱歌水平。老師還可以定期舉行一定的唱歌比賽，讓比賽制度成為推動學生進步的另一種動力。

總而言之，提高小學生的唱歌水平不是一朝一夕的事情，這需要廣大音樂教師充分地運用智慧，創(chuàng)新教學形式，不斷提高小學生音樂唱歌的學習興趣，推動小學音樂唱歌水平的提高。

參考文獻：

肖紅.如何在小學音樂課堂中培養(yǎng)學生的能力[J].大觀周刊，2011（2）.

？誗編輯 溫雪蓮