淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所要學(xué)的不是強(qiáng)求，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和探求知識(shí)的原動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)場(chǎng)白；游戲

下面我從設(shè)計(jì)有趣的開(kāi)場(chǎng)白、將游戲引入課堂教學(xué)中這兩方面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和探究。

一、設(shè)計(jì)有趣的開(kāi)場(chǎng)白，喚起學(xué)生求知的欲望

每節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白盡管只需要短短幾分鐘，但是它能奠定一節(jié)課的基調(diào)。若此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎別致、精彩有趣，就能使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)中“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白的：上課開(kāi)始后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，你們都跟著自己的爸爸媽媽去超市買過(guò)東西嗎？那么買東西要用什么呢？”“錢！”“沒(méi)錯(cuò)，你們?cè)傧胍幌?，我們生活中哪些地方還會(huì)用到錢？”“買衣服的時(shí)候?！薄皨寢尳o我買冰淇淋的時(shí)候?！薄敖o車加油也會(huì)用錢?！薄瓕W(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答道?！胺浅０簦銈冋f(shuō)的都非常正確。錢在我們國(guó)家還有一個(gè)名稱，叫人民幣。那么，剛才你們說(shuō)了這么多人民幣的用途，你們真的認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課，你們就跟老師一起認(rèn)識(shí)人民幣，好不好？”“好！”這樣，我通過(guò)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的開(kāi)場(chǎng)白，喚起了學(xué)生求知的欲望，進(jìn)而以自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度去獲取知識(shí)。

二、將游戲引入課堂教學(xué)中，營(yíng)造歡快愉悅的教學(xué)氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，身心發(fā)展不成熟，抽象的符號(hào)、復(fù)雜的公式只會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥無(wú)味，而且不易理解。因此，我們就可將一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式——游戲引入課堂教學(xué)中，這既符合小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的性格特征，也能營(yíng)造歡快愉悅的教學(xué)氣氛，進(jìn)而使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變得主動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)中“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就將盛滿不同形狀物體的學(xué)具袋帶到了課堂上，如牛奶盒、積木、魔方、肥皂盒等等，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“五人為一組，然后把形狀相同的物體放在一起，哪一組放得又快又準(zhǔn)，哪一組就贏。”這樣，我通過(guò)將游戲引入課堂教學(xué)中，營(yíng)造了歡快愉悅的教學(xué)氣氛，進(jìn)而使學(xué)生興致勃勃地投入到游戲活動(dòng)中。

總之，我們要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)給予高度關(guān)注，使學(xué)生以歡快、愉悅的心態(tài)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

柴中安.寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].快樂(lè)閱讀，2013（3）.

？誗編輯 孫玲娟