淺談班主任工作中德育的有效性

德育是一門學(xué)生親身參與的課程，而且青少年正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時(shí)期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育，提高德育的有效性。這就需要我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣激發(fā)出來(lái)，并且積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，掌握德育學(xué)習(xí)的真諦。

一、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，滿足學(xué)生合理的道德需要，以形成良好的內(nèi)在品質(zhì)

在德育過(guò)程中如何滿足學(xué)生合理的道德需要，顯得尤為重要?，F(xiàn)在的小學(xué)生，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，教師可以經(jīng)常開展一些德育活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)立一定的德育活動(dòng)主題，讓學(xué)生親身參與到活動(dòng)之中，感受德育活動(dòng)的真實(shí)意義。學(xué)生有時(shí)想當(dāng)個(gè)小干部，展示自己的管理才能；有的會(huì)畫畫，想展示自己的繪畫才能；有的善于表達(dá)，想給大家講故事等。班主任老師就應(yīng)該在平時(shí)細(xì)心地觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)、思想和需要，盡量滿足學(xué)生的合理要求，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)參與得出一定的心得體會(huì)，這對(duì)小學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的形成極為關(guān)鍵。

二、發(fā)揮典型作用，尊重學(xué)生德育成長(zhǎng)的主體性，以促進(jìn)道德信念的形成

德育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生擁有良好的道德素質(zhì)，這些都是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)而形成的內(nèi)在感悟，是外在教學(xué)工作所不能強(qiáng)加干涉的領(lǐng)域，所以班主任要利用班會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)典型人物事跡潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生選一位自己心目中最敬佩的革命領(lǐng)袖、英雄等作為學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)自己前進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。

三、創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，重視道德修養(yǎng)的整體性，形成良好的思想品質(zhì)

積極的情感和高尚的道德情操是構(gòu)成良好品德的重要因素，在情境中感染學(xué)生更易引發(fā)學(xué)生的心理共鳴。因此，創(chuàng)設(shè)良好的情境是德育的有效方法。當(dāng)今學(xué)校德育就是要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，要改進(jìn)教師的教育態(tài)度和教育方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育。比如，老師在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時(shí)，就教給他們一些心理發(fā)泄方法，從而學(xué)會(huì)如何控制不良情緒的發(fā)生。讓學(xué)生注重在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，在艱苦條件下磨礪自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，從而形成良好的思想品質(zhì)。

總之，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的獨(dú)立主體，教師要把開展德育活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地實(shí)施德育，恰到好處地滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生發(fā)展所提出的要求。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，從根本上認(rèn)識(shí)德育的本質(zhì)意義。

？誗編輯 王夢(mèng)玉