論語(yǔ)言技巧在低年級(jí)德育中的作用

摘 要：德育教育的重要性在素質(zhì)教育背景下被極大地提高，促使教師不斷提高低年級(jí)德育教育的質(zhì)量和效率。對(duì)語(yǔ)言技巧在低年級(jí)德育中的作用進(jìn)行研究，旨在從語(yǔ)言技巧的角度提高低年級(jí)德育教育的質(zhì)量和有效性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文技巧；低年級(jí)；德育；作用

德育教育的重要性在素質(zhì)教育背景下被極大地提高，促使教師不斷提高低年級(jí)德育教學(xué)的質(zhì)量和有效性。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言技巧是否對(duì)教學(xué)效果有明顯的影響力，成為眾多教師不得不思考的問(wèn)題。

一、易懂的語(yǔ)言能夠幫助低年級(jí)學(xué)生理解

低年級(jí)學(xué)生主要是指小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，這部分學(xué)生具有特殊的生理和心理特性。具體地說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言能力相對(duì)較低，其往往無(wú)法理解較為深?yuàn)W難懂的語(yǔ)言，這也是低年級(jí)德育工作難以開(kāi)展的主要原因。

因此，教師在低年級(jí)德育教育中首先需要用到的語(yǔ)言技巧就是將深?yuàn)W難懂的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變得通俗易懂，要能夠讓低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)懂，并對(duì)其進(jìn)行了解。

例如，教師在教育低年級(jí)學(xué)生要熱愛(ài)衛(wèi)生時(shí)，使用“咱們可以相互監(jiān)督，一起進(jìn)步。”這樣的語(yǔ)言。這句話對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言并不存在難以理解的部分，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，“咱們”是指誰(shuí)？監(jiān)督又是什么意思？這可能直接造成低年級(jí)學(xué)生的理解困難，進(jìn)而降低德育教育效率。

因此，教師應(yīng)該逐步規(guī)范自己的語(yǔ)言，盡量避免使用此類語(yǔ)言，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)言語(yǔ)意思的理解和領(lǐng)悟，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、趣味性的語(yǔ)言能夠提高學(xué)生的興趣

低年級(jí)學(xué)生的注意力難以集中，其對(duì)事物的注意力和興趣會(huì)在時(shí)間的推移中降低。具體地說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生的生理特性決定了其對(duì)事物和學(xué)習(xí)的興趣難以長(zhǎng)久的維持，特別是在傳統(tǒng)的低年級(jí)德育工作中，學(xué)生很難對(duì)德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很難在40分鐘的課堂教學(xué)中集中自己的注意力。

此時(shí)，語(yǔ)言技巧的重要性得到進(jìn)一步體現(xiàn)。一方面，教師如果使用較為深?yuàn)W的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，不但會(huì)降低學(xué)生的理解，更會(huì)降低學(xué)生聆聽(tīng)的興趣，導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中聆聽(tīng)教師的語(yǔ)言。另一方面，教師如果無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)讓學(xué)生感到有趣味性，也就無(wú)法提高學(xué)生的興趣，無(wú)法讓低年級(jí)學(xué)生在課堂教學(xué)中配合教學(xué)計(jì)劃。

因此，教師不但要使用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言進(jìn)行低年級(jí)德育教學(xué)，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上增加語(yǔ)言的趣味性，讓學(xué)生獲得樂(lè)趣，進(jìn)而保持低年級(jí)學(xué)生的注意力，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

教師可以在語(yǔ)言表達(dá)中多使用比喻等修辭，將平淡的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變得生動(dòng)有趣。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生珍惜水資源，只是單純的敘述很難引起學(xué)生的興趣。此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，水資源是我們最好的朋友，你們?nèi)绦目吹剿鼈冊(cè)谝估锟奁鼏?？所以大家一定要珍惜水資源，讓它們能夠更舒適的生活?！?/p>

此時(shí)，教師就將水資源擬人化，能夠讓低年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步感受到水資源的存在，并引導(dǎo)其更好地保護(hù)水資源。同時(shí)，教師在教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)中多使用趣味性的語(yǔ)言，在降低學(xué)生理解難度的同時(shí)讓學(xué)生感受到樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。

通過(guò)趣味性的語(yǔ)言表達(dá)，教師不但能夠集中低年級(jí)學(xué)生的注意力，更能夠加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的說(shuō)服力，提高低年級(jí)德育教育的效率。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言技巧不但是商務(wù)談判中的重要憑借，同時(shí)也是低年級(jí)德育教育中不可忽視的重要因素。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)特的心理和生理特性，教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)單易懂和趣味性的語(yǔ)言來(lái)降低學(xué)生的理解難度，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)和完善，促進(jìn)低年級(jí)德育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

衛(wèi)錦笑.論語(yǔ)言技巧在低年級(jí)德育中的作用[J].當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，2010（6）.

？誗編輯 王夢(mèng)玉