幼兒戶外活動現狀的調查研究

摘 要：在幼兒教育教學中開展豐富多彩的戶外活動，不僅能夠充分調動幼兒的積極性和創(chuàng)造性，而且對幼兒的成長也有著十分重要的作用。戶外是一個空氣清新、視野開闊的場所，戶外活動同其他活動相比，有自身的特點，有自己獨特的教育作用。要提高戶外活動的質量，充分發(fā)揮其對幼兒身心發(fā)展的影響，使幼兒能夠體驗更多戶外活動的快樂，激發(fā)幼兒活動的情趣。

關鍵詞：幼兒；戶外活動；身心健康

一、問題的提出

幼兒的一日活動計劃安排是根據幼兒園的教學計劃以及對幼兒發(fā)展的要求來制定的。幼兒的一日活動按照空間角度來分，可分為室內活動和戶外活動。戶外活動包括戶外游戲、戶外學習、戶外休閑?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求”作為重要內容之一。幼兒園戶外活動對幼兒健康身體和健全人格的形成有著極大影響。作為幼兒生活不可或缺的一部分，幼兒戶外活動是在開闊的戶外自然環(huán)境中，使幼兒能夠真正自由開放的活動。幼兒在進行戶外活動時，能夠充分接觸美麗的自然、新鮮的空氣、日光、水、土、風等，有利于促進幼兒的環(huán)境適應能力。幼兒通過戶外活動中的跑、跳、蹲等練習，充分鍛煉了幼兒的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)，增強了幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。戶外活動還能讓幼兒的社會交往能力、認知能力得到鍛煉，讓幼兒體驗到分享、怡情的重要性以及養(yǎng)成良好的習慣。

本文通過對幼兒園戶外活動現狀的研究，了解戶外活動開展的一些困難和問題，包括戶外活動開展的持續(xù)時間及開展頻率，戶外活動場地及設備、教師在組織戶外活動中遇到的困難等，并對戶外活動中存在的問題提出解決的對策，對今后幼兒園開展戶外活動提供一些幫助。

二、目的與意義

《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的戶外活動”?！毒V要》也強調：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”。但是，現在的家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象。在幼兒園的實際工作中，有的教師認為戶外活動容易出事故，很少開展戶外活動；還有的教師組織戶外活動時干脆讓孩子們玩大型玩具……由此幼兒園戶外活動常常流于形式，而真正的實際活動時間和活動質量得不到保證。鑒于此，為了積極貫徹落實《規(guī)程》和《綱要》精神，在保證每天兩小時戶外活動時間的基礎上，因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識。

1.選擇相應的戶外活動內容、方法及手段，克服過去戶外活動中重內容形式，忽視教育目的的現象，以提高幼兒的身體素質和陶冶情操的發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機結合起來。

2.從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質的全面提高上。

3.要尊重幼兒的興趣與需要，注意激發(fā)幼兒的內部動機，調動幼兒的主動性和積極性，克服長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向。同時，也要注意防止在戶外活動中出現新的“兒童中心”，削弱教師指導作用的現象。

三、幼兒園戶外活動的現狀呈現

調查發(fā)現，我縣80%的幼兒園能將體育活動時間安排在2個小時以上，超過半數的教師每天開展1～2次的戶外游戲，但仍有30%左右的教師每周才開展3～4次戶外游戲，甚至有個別教師每周只開展1～2次的戶外游戲，而80%左右的教師戶外游戲僅僅只持續(xù)半小時以內，只有20%左右的教師會讓戶外游戲持續(xù)半小時到1小時。這些調查數據根本達不到《規(guī)程》《綱要》的要求和標準，不符合幼兒健康成長和自主發(fā)展的需要，甚至嚴重影響幼兒的身心發(fā)展。

在戶外活動過程中，教師為了便于管理，對幼兒提出了統(tǒng)一要求，對幼兒事事約束、時時監(jiān)控、處處限制，幼兒則不明所以地被迫遵守著不合理的“規(guī)則”。沒有“為什么”，只有“你必須”“你只能”這樣不合理的高控制、嚴要求，這些“只有”不可能促進幼兒的自主發(fā)展、健康成長，還有可能產生兩種負面結果：一是孩子變得馴良、死板；二是孩子變得叛逆、反抗。這兩種結果都是幼兒園教育教學應極力避免的，也對幼兒的成長有負面影響。

四、改進幼兒戶外活動質量的對策

戶外活動與其他活動相比，有自身的特點，有自己獨特的教育作用。如何提高戶外活動的質量，充分發(fā)揮其對幼兒身心發(fā)展的影響呢？筆者認為，應處理好下列幾個問題：

1.確保足夠的戶外體育活動時間

場地有限的幼兒園，可在充分開發(fā)可利用場地的基礎上，協(xié)調好各年級、各班的活動時間，盡可能地利用場地，減少不必要的時間浪費。有足夠場地的幼兒園，可制定相應的戶外活動制度，一方面，確保了戶外活動的時間，另一方面，也有利于檢查各班戶外活動完成的情況。其次，還要確保戶外活動的時間不被其他活動占用。

2.以科學方法測量、調整戶外活動的活動量

活動量過小，達不到鍛煉身體的要求?；顒恿窟^大，又易引起幼兒的疲勞或產生排斥心理。這就要求教師科學、靈活地調整幼兒的活動量。教師調整幼兒活動量的前提是教師會估量、測量幼兒的活動量。

參考文獻：

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？誗編輯 孫玲娟