小學數(shù)學“解決問題”教學中PPT課件的使用策略

摘 要：PPT課件早已被引入到教學中，會做PPT課件是對教師基本職業(yè)素養(yǎng)的要求，在教育中往往會不斷注入新的教學因素，但是由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，往往會存在一些不可避免的問題，這就需要在實踐中解決這些問題。以下是對小學數(shù)學“解決問題”教學中PPT課件使用策略進行的研究。

關(guān)鍵詞：解決問題；PPT課件；使用策略

小學數(shù)學是在為初中和高中，甚至以后的數(shù)學學習打造基礎(chǔ)。

在小學階段，對數(shù)學的學習是一個摸索的過程，學生逐漸掌握數(shù)學的學習方法，對自己今后的學習提供一定的向?qū)?。解決問題是小學數(shù)學中最困難的知識，而這塊內(nèi)容在數(shù)學中所占比例相對很大。種種原因歸結(jié)于兩點，即是“教”與“學”。

一、在“教”的過程中遇到的問題

1.由于長期處于傳統(tǒng)教學模式中，并且在學校大多是一些經(jīng)驗豐富的教師，他們早已熟練傳統(tǒng)的教學方式，在接受新的教學方法上有一定抵觸心理，根據(jù)他們的豐富經(jīng)驗，他們教育出了一批批優(yōu)秀學子，這更加阻滯他們改變教學方式的信念。因而，最終導致一種結(jié)果，即是教學中呈現(xiàn)出的解決問題過于單一。

2.在小學階段，對教師的素養(yǎng)要求不怎么高，畢竟小學的知識水平有限，這樣致使教師的素養(yǎng)參差不齊。這也意味著教師的能力有差異。他們自身的知識水平不高，就意味著他們解決問題的能力有限。教師是學生在學習生涯上的引路人，教師不能給予正確的指引，學生也很難解決學習中的一些問題。

3.在小學的數(shù)學“解決問題”中，更多的是一些生活問題，但是有的老師只是把知識局限于書本上，脫離生活實際，對小學階段的學生而言，脫離實際去學習理論，難免會有一定的難度。再者，學習的知識是對生活的提煉，學習的最終目的是在實際生活中可以運用，假如脫離了實際，不僅影響學生的理解能力，還會阻滯學生思維的拓展。

二、學生在“解決問題”中存在的障礙

1.小學生主要是將注意力放在“玩耍”上，很難集中注意力去學習。“解決問題”這一類的知識，一般以應(yīng)用題的形式出現(xiàn)。在這塊知識中對學生的要求涉及學生的理解能力、思維靈活能力以及與實際相結(jié)合的能力。比如，在應(yīng)用題中根據(jù)給出的利率、保險額、保險時間來計算保險費用這種題型。但是有的小學生很少接觸到這一塊知識，導致他們在做題中存在困難。這樣也反映了生活閱歷經(jīng)驗對學生學習的影響至關(guān)重要。

2.“解決問題”中，首先要明確條件和問題，知道了具體要求，才能“對藥下癥”。但是有的學生理解能力較差，這樣就會影響學生分析解決問題的能力，在做題中就會存在阻礙。

針對以上問題，可以用PPT課件，更加直觀地解決問題。

三、在小學教學“解決問題”中PPT的使用策略

1.合理有效地創(chuàng)設(shè)教學情境，PPT課件可以將頭腦中的想法

轉(zhuǎn)化為實際圖片，呈現(xiàn)給廣大學生，再者，在教學中始終要與實際生活相聯(lián)系，只有源于生活，才會提高教學質(zhì)量，提升教學效率。生活中處處有數(shù)學，這就需要教師合理地引導，在過去的教學方法中，教師只能口頭描述實際生活的問題，這就要求學生有豐厚的生活閱歷，但是對一個小學生而言，這就存在一定的困難。隨著PPT課件引入教學中，極大地解決了教學中的這一弊端，能夠?qū)嶋H問題通過PPT課件展示給學生，這樣可以增加學生的生活閱歷，并且提升他們解決問題的能力。

2.在制作課件過程中，由于小學生是初試者，這就要求給他們更加生動豐富的信息，在制作PPT中，要注重圖、文、聲、像并茂，但是并不意味著全部呈現(xiàn)給他們，要適當?shù)亟o他們以自主思維能力的鍛煉機會。從教多年來，“懶老師常會教出勤奮的學生”。所以要在適當?shù)牡胤?、恰當?shù)臅r機給他們以提升自己能力的空間。

3.在PPT課件中，要注重表現(xiàn)形式。一般情況下，過多的表現(xiàn)形式以及過多的動畫效果會影響學生的學習注意力。這就需要教師在制作PPT課件中要注重添加的課件因素，始終要以教材內(nèi)容為主。

4.使用PPT課件，不意味著教師可以減少“教”這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，黑板板書同樣需要展覽與講解。畢竟PPT課件只是教學中的一個輔助，將一些抽象內(nèi)容加以具體化，方便學生去理解、掌握。教師仍是教學中的主要角色。所以這樣對教師的職業(yè)能力要求更高，不僅要有相應(yīng)水平的教學能力，還需要有一定的技術(shù)水平。這就需要學校加強對教師這一方面的培訓。

5.教師在備課期間，要把握好教學方向，實現(xiàn)個性教學。在教學中，教學方式比較單一，不僅不利于教師技能的提升，還會影響學生的學習效率。再者，在制作PPT課件的過程中，不僅要與教材標準結(jié)合，還要注重與學生的需要相聯(lián)系。并且要有評價環(huán)節(jié)，從別的教師和自己的學生，甚至是更廣泛的群體中吸取經(jīng)驗，根據(jù)他們做出的反饋，及時改進教學方法。

參考文獻：

徐文彬.數(shù)學“解決問題的策略”的理解.設(shè)計與教學[J].課程·教材·教法，2009（1）.

？誗編輯 孫玲娟