小學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)

目前，許多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)生對信息技術(shù)課的熱愛，主要是源于對游戲的熱愛。利用這一點(diǎn)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，從而逐漸培養(yǎng)其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而信息技術(shù)課程正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。在教學(xué)中教師采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《警察抓小偷》的游戲。利用局域網(wǎng)，讓兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)扮演警察，一個(gè)充當(dāng)小偷，比一比誰的打字速度更快，學(xué)生也可以互換角色。在一段時(shí)間的“玩”后再講解鍵盤知識和指法練習(xí)，學(xué)生會(huì)聽得仔細(xì)、認(rèn)真，很容易接受新知識。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，又可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

在信息技術(shù)教學(xué)中，以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。例如：讓學(xué)生帶著科學(xué)老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生更加主動(dòng)地到網(wǎng)上查閱資料，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了電腦知識，還掌握了科學(xué)知識，做到了學(xué)科知識的整合。再如：利用學(xué)生平時(shí)的作文日記等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Word排版，把自己的文章裝扮得圖文并茂。這樣把其他學(xué)科的知識引入信息技術(shù)教學(xué)過程中，使課堂多元化、趣味化，為學(xué)生自由開放的課堂構(gòu)建了平臺(tái)，也有利于我們教學(xué)模式的改變。改變教學(xué)模式，其核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)知識與技能，這樣也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

王秀真.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣.提高學(xué)生的信息素養(yǎng).科技信息，2010（11）.

？誗編輯 段麗君