幾何畫板在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用實踐

摘 要：小學是學生正式地踏入知識殿堂的第一個臺階，為了使學生在學習上打好扎實的基礎(chǔ)，在小學的數(shù)學教學中通過結(jié)合幾何畫板這種先進的技術(shù)進行教學，學生很容易理解課程中所學習的數(shù)學知識，更好地結(jié)合圖示、圖形進行學習和解題，掌握數(shù)學學習中解題的技巧。學會用圖示進行表達，不斷地開拓學生的思維模式，使學生能夠利用圖形和圖示進行自主學習，找到合適的學習方法與解題思路，更有效地將知識與生活聯(lián)系在一起。

關(guān)鍵詞：幾何畫板；重要性；應(yīng)用實踐

數(shù)學是一門比較抽象的學科，學生在學習的過程中難免會遇到困難，學生往往結(jié)合圖示要比單獨文字的學習效果好得多，通過將幾何畫板的先進技術(shù)運用到小學的數(shù)學教學中，使學生輕松愉快地學習數(shù)學知識，有效地提高了課堂的教學質(zhì)量，提高學生學習成績，開發(fā)學生的學習智力，挖掘?qū)W生學習數(shù)學的潛能。通過運用結(jié)合圖形與圖示的學習方式，使學生很快理解數(shù)學課程中涉及的知識內(nèi)容，有效地提高學生的學習效率。

一、幾何畫板在小學數(shù)學教學中實踐應(yīng)用的重要性

幾何畫板在小學數(shù)學課程進行實踐應(yīng)用后，使課程中的知識更直觀、更形象地出現(xiàn)在學生面前，將死板的文字敘述以生動的圖像展示出來，使學生對知識的內(nèi)涵一目了然，更加醒目，并且有效地吸引了學生的注意力，提高了學生學習數(shù)學的積極性，增強了學生學習的自信心，有效地提高了學生的數(shù)學成績，同時培養(yǎng)學生正確的邏輯思維能力、分析能力及判斷能力。

二、幾何畫板在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用實踐

1.平面幾何圖形的應(yīng)用

將幾何畫板的先進技術(shù)應(yīng)用在小學數(shù)學的課程中，使學生更好地掌握平面幾何圖形的知識。例如，在學習認識時間這部分知識內(nèi)容的時候，首先，教師講解認識時間的基本要領(lǐng)，接著，教師將用幾何畫板制作好的平面圖形展示在學生面前，教師通過幾何畫板隨意地畫出鐘表上面指針的位置，不斷地更換著不同時間鐘表的圖片，并不斷對學生進行提問，學生感覺到一種熟悉而親切的感覺，很愿意配合教師回答問題；例如，在學習常見的幾何圖形這部分知識內(nèi)容的時候，教師一邊講解課堂上的主要內(nèi)容一邊用幾何畫板畫著對應(yīng)的平面圖形，使學生面對直觀的平行四邊形、三

角形、正方形、長方形等平面幾何圖形，有一種豁然開朗的感覺，通過幾何畫板這種先進的教學技術(shù)，有效地節(jié)省了課程上的時

間，使學生在課堂有限的時間內(nèi)，能夠?qū)W習更多的數(shù)學知識，拓寬了學生學習數(shù)學的知識面，并有效地提高了學生的數(shù)學成績。

2.立體幾何圖形的應(yīng)用

把幾何畫板先進的教學技術(shù)應(yīng)用在小學數(shù)學的教學中，使學生更好地理解立體幾何的知識內(nèi)容。例如，在學習圓柱、圓錐和球這部分知識內(nèi)容的時候，首先，教師用幾何畫板給學生展示早已準備好的圓柱體、圓錐體和球體帶有投影的圖像，使學生感到真實，學生的注意力變得集中的時候，都認真地觀看著教師畫的內(nèi)容。通過這種教學方法的應(yīng)用，不僅能夠使學生清晰地看見圖形的線條，還能夠看見圖形的攝影，使學生感受到數(shù)學知識與生活中的某一情景是一模一樣的，感受到數(shù)學知識與我們的日常生活是息息相關(guān)的，會更加努力認真地學習數(shù)學知識。培養(yǎng)學生利用圖示進行表達，理解圖示語言的能力，在未來的生活、工作和學習中對學生都有很大的幫助。

3.圖示解題的應(yīng)用

利用幾何畫板將數(shù)學中的應(yīng)用題或綜合題用圖示的方式表示出來，再由教師來對數(shù)學課程中的習題的解答方法進行引導，

更好地提高學生的解題能力。在每個學期期末的時候，教師帶領(lǐng)學生進行綜合復習，例如，復習過程中教師安排了一道習題：“甲、乙兩列火車從兩地相對行駛。甲車每小時行駛75千米，乙車每小時行駛69千米，甲車開出2小時后，乙車才開出，再經(jīng)過3小時兩車相遇。這兩地間的鐵路長多少米？”接著，教師通過幾何畫板把習題用圖示表示出來，讓學生進行分析探討，很快學生找到了解題的思路。通過教師合理地運用幾何畫板的方法，降低了學生分析習題的難度，有效地提高了學習效率，使學生學會用圖示來解答更多的難題，并培養(yǎng)學生懂得如何利用圖示進行自主學習，幾何畫板同樣可以運用到其他的學科，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)變成為簡單的圖解，有助于學生更好地提高理解能力和分析能力。

在小學數(shù)學教學中通過教師利用幾何畫板的應(yīng)用，可以使學生更好地分析平面幾何圖象、立體幾何圖象以及用圖示的方法去解答更多的習題。

總之，通過在數(shù)學課程中運用幾何畫板以后，學生的理解能力提高了，判斷分析能力提高了，學習成績提高了，課堂的教學質(zhì)量提高了，有效地獲得了理想的教學效果。通過幾何畫板的應(yīng)用，不斷地提高學生的學習能力，不僅在數(shù)學方面得到很好的應(yīng)用，在

物理化學方面也起著積極的作用。

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？誗編輯 楊兆東