讓多媒體走進小學品德課堂教學

摘 要：計算機已全面進入小學校，小學普通教師通過繼續(xù)教育培訓、省級培訓、國家級培訓已經(jīng)掌握了一定的信息技術，計算機考核等級已在二級以上，尤其是一些年輕教師對計算機的操作更為出色。讓多媒體教學手段自然而然地走進課堂，會給課堂注入新的活力，可以達到更加直觀、生動、形象的教學效果，達到優(yōu)化課堂教學的目的。

關鍵詞：多媒體；學習興趣；突破難點

小學品德與生活（社會）學科是小學階段的綜合性學科課程，在教學的關鍵之處，巧妙、恰當?shù)剡\用多媒體，進行直觀教學，用動態(tài)的音、形、畫面使教學更形象、生動。更好地創(chuàng)設教學情境，有效地幫助學生感染氛圍，加強理解。小學品德教師正確運用多媒體，可起到變復雜為簡單，畫龍點睛，水到渠成的效果，達到優(yōu)化課堂教學的效果。

一、運用多媒體導入，激發(fā)學生的學習興趣

“良好的開端等于成功的一半?！薄芭d趣是最好的老師?！睆倪@兩句話中我們可以看出一堂課開始是否吸引學生、能否激起學生對所學知識產(chǎn)生興趣是尤其重要的。教師應精心設計導入，讓學生覺得本節(jié)課有味道、有聽頭、有意思。就會激起強烈的求知欲。常見的小學品德教學運用多媒體導入方式有：

1.視頻、動畫片導入

小學品德教師教學時運用多媒體視頻、動畫片，可吸引學生的注意力，激起學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高教學效果。如：在人教版小學品德與社會六年級上冊社會文明大家談一課教學導入時，先請學生看埃及神廟刻字，讓學生直接感受不文明行為的危害。在品德與生活保護牙齒一課導入時先請學生觀看有關蛀牙形成的動畫片，讓學生直觀感受到牙病形成的原因，知道要從小養(yǎng)成護牙好習慣。

2.歌曲導入

運用多媒體設計大家熟悉的歌曲導入新課，改變傳統(tǒng)的復習提問式導入的方式，能夠有效地調(diào)學生聽課的積極性和主動性。如：教學人教版小學品德與社會五年級上冊我的祖國多遼闊時，在課件上插入《大中國》這首歌的MV，有效地為上課作鋪墊，取得了良好的教學效果。

3.圖片導入

在多媒體課件中插入一些與教學內(nèi)容相關的圖片進行導入，可激發(fā)學生產(chǎn)生新奇感和求知欲，對于小學生來說效果很好。如：教學公共場所拒絕危險一課時，“與安全標志和設施交朋友”設計這樣導語：“這節(jié)課老師還有一個特殊的任務，受安全生產(chǎn)辦公室的委托，來咱們學校招聘公共安全宣傳員。瞧，這是我的委托書?！背鍪菊n件，同學們，想不想當安全宣傳員？學生紛紛舉手都想當安全宣傳員。學生學習的興趣被激發(fā)，學習的熱情也越來越高漲。本課以“招聘”公共安全宣傳員為線索，串聯(lián)相關的幾個活動，學生思維的火花被激活，胸中的情感被激蕩，心中的自信被激勵，調(diào)動了學生的主動性和積極性。

二、運用多媒體再現(xiàn)情景，突破教學重點、難點

在小學品德與生活課的教學過程中，教材中的重點、難點，由于受到學生認知水平、思維能力及生活實踐經(jīng)驗缺乏的制約，存在著學生難學、教師難教的現(xiàn)象。多媒體進入品德課堂，可以讓抽象的概念具體化、形象化，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻、故事等資料，做到理論聯(lián)系實際，增強學生的直觀印象，為解決教學難點，突破教學重點，提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。

品德與社會教材大都是以“理”為核心，通過課文范例，對學生進行啟知，激情勵志和導行，同時許多課，特別是高年級，理論觀念抽象性較強，對于以形象思維為主的小學生來說，歸納、概括道德概念，理解例文所表達的觀點是一大難事，而多媒體教學就可以直接展示各種事物的現(xiàn)象，通過具體材料的感知，直奔中心，分散難點，在學生對事物的分、理解和智力的培養(yǎng)都起著得天獨厚的作用。如引路人中“盲人叔叔為我指引人生的道路”這一難點，采用錄音故事，出示雨中蓋陰井的視頻，讓學生感受到暴風雨中盲人叔叔蓋陰井的動人場面，并通過“我”從繞道走到和盲人叔叔一起蓋的變化原因的討論，較好地分散了難點，突出了重點，取得了較好的效果。

三、運用多媒體讓品德課堂活起來

多媒體技術與品德課相結合，可以突破時空限制，巧妙再現(xiàn)生活事件，增強了直觀感染力，這樣的教學過程，不但使學生在愉快的氛圍中學習品德知識，還能激發(fā)情趣，更好地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極主動地參與教學活動，培養(yǎng)各種能力，成就了多彩的課堂。

教學中，還可以利用投影儀進行一堂課的小結。如用一段文字或幾幅圖片，簡單總結歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容；再如學生可以根據(jù)教師提供的材料談談一堂課的收獲和感受，學生的問題可以寫在紙條上，利用實物展示儀投到熒幕上，供師生思考回答。在一節(jié)課上完以后，師生可以編寫本節(jié)課反映兒童思想或社會生活的歌謠，寓教于樂。有時我根據(jù)小學生活潑好動、愛唱愛跳的特點，用多媒體播放歌曲、音樂、供學生欣賞。通過這些活動的開展，學生在品德課上真正動起來，喜愛品德課，使課堂充滿靈氣。

伴隨著“國培計劃”——吉林省中小學幼兒園教師信息技術應用能力培訓項目的學習，教師對計算機的應用有了進一步的提升，讓多媒體教學走進小學品德教學，會在教學過程中起到催化劑的作用，起到潤物細無聲的教學效果。恰當、適時地應用多媒體，能豐富教學手段，提高教學效率，事半功倍。

參考文獻：

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？誗編輯 楊兆東