試析電子書包在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

隨著我國教育體制改革的逐漸深入和電子信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的推廣普及，基于電子信息技術(shù)的教育模式創(chuàng)新層出不窮，電子書包就是這些創(chuàng)新的佼佼者，電子書包利用電子信息技術(shù)，實現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的知識交互的信息化，本文從電子書包應(yīng)用的角度出發(fā)，結(jié)合蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，對電子書包在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行深入的研究和探討。

蘇教版教材一直以教學(xué)形式的先進(jìn)性和教學(xué)內(nèi)容的時代性著稱，電子書包在蘇教版教材中的應(yīng)用，也是建立在蘇教版教材一直以來的先進(jìn)設(shè)計理念基礎(chǔ)上的。

一、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用背景

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高和電子信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣普及，新的教育理念和模式都離不開電子信息技術(shù)的支持，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，

特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，

大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決問題的強(qiáng)有力工具。”電子書包就是一種基于

電子技術(shù)和現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)建設(shè)的學(xué)生與教師之間知識信息交互的一種工具，其自身所包含的豐富學(xué)習(xí)資源、多樣化的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方式以及資質(zhì)周到的推送服務(wù)，都極大地滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的新要求，能夠極大地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效率，減輕學(xué)生和教師的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、基于電子書包的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1.數(shù)學(xué)概念的形成——獲得教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動以講解為

主，課堂組織形式也是以教師為主，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講述，學(xué)生只是傾聽、記錄，在教學(xué)活動中教學(xué)的形式主要也是講解和板書兩種，比較單調(diào)，在電子書包引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中以后，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動可以有一個更加具體的教學(xué)知識傳播媒介，同時因為電子書包本身包含有教學(xué)信息的豐富性和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣性的特點，能有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)活動中，電子書包對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣性，讓教師可以通過圖片、音頻、視頻等更加具體形象的知識傳達(dá)方式向?qū)W生傳達(dá)知識信息，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深刻、透

徹，同時也讓學(xué)生具備對數(shù)學(xué)知識理論的實踐應(yīng)用能力。

2.數(shù)學(xué)知識的鞏固——練習(xí)教學(xué)模式

課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中占有舉足輕重的地位，因為小學(xué)生自身的特點，其在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動中，數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識往往都只存在于淺層的認(rèn)識層面，可能這一道題學(xué)會了以后，換幾個數(shù)字就又不會算了，這種學(xué)生對數(shù)學(xué)概念認(rèn)識的淺層性，導(dǎo)致了在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教學(xué)的過程中反復(fù)性很強(qiáng)，教師往往需要對同一個知識進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，才能保證學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)活動中對相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識有一個深刻的認(rèn)識，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中練習(xí)的重要性有時甚至?xí)^新知識的講解，在數(shù)學(xué)知識的練習(xí)活動中電子書包的突出優(yōu)勢就在于可以針對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的欠缺點進(jìn)行針對性的練習(xí)強(qiáng)化，作為學(xué)生專屬的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)終端，電子書包可以為學(xué)生提供數(shù)學(xué)練習(xí)題，并對學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)評價，找出學(xué)生錯誤率高的題型，為學(xué)生提供針對性的習(xí)題訓(xùn)練，保證數(shù)學(xué)知識習(xí)題訓(xùn)練的針對性和有效性，極大地提升了學(xué)生數(shù)學(xué)知識練習(xí)的效果和

效率。

三、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及成效分析

電子書包在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用為一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式創(chuàng)新的蘇教版教材增加了更多的活力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)變得清晰明了，教學(xué)活動的可操作性極大地提升了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被充分地調(diào)動起來，在教學(xué)活動中教師和學(xué)生能夠借助電子書包的幫助，齊心協(xié)力、有針對性地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，極大地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)知識教育和學(xué)習(xí)的效率，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再是小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的難點，而是借助電子書包的幫助成為小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的突破點。同時，基于電子書包的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，還借助電子書包在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中展現(xiàn)的特點，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究意愿以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，電子書包在小學(xué)生這些領(lǐng)域能力的培養(yǎng)是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的，是電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)性的一種體現(xiàn)，是其他教學(xué)評價方法無法測評和體現(xiàn)的，也是電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨特優(yōu)勢。

電子書包是新課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，經(jīng)過教育實踐的檢驗被證明是一種行之有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，同時其對電子技術(shù)和現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)的應(yīng)用，也證明了電子書包是一種面對數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化，面向數(shù)學(xué)教育未來的先進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

王高峰.淺談新課改下小學(xué)多媒體教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊：上旬刊，2010（6）.

？誗編輯 溫雪蓮