淺談我與有效教學(xué)

摘 要：情感是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的對(duì)生活等一系列活動(dòng)的態(tài)度和體驗(yàn)，心理學(xué)研究表明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在體育教學(xué)中，教師不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)；學(xué)習(xí)方向；師生互動(dòng)

在新課程改革發(fā)展的今天，體育教學(xué)的方式方法也發(fā)生了翻天覆地的變化。應(yīng)用的教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容從單一的走、跑、跳、投轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ摹⒖鞓?lè)的、健康的，具有一定的創(chuàng)造性和想象性的突破型教育。從以往的教師教學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂星楦行?、?chuàng)新性、娛樂(lè)性的，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有益教育。而作為一線(xiàn)教師的我們，必須用愛(ài)心平等地去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谕葪l件下沐浴陽(yáng)光，在老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)，通過(guò)體育課堂這個(gè)舞臺(tái)，發(fā)覺(jué)并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)個(gè)性能力和創(chuàng)新精神，將這些精神更好地運(yùn)用到體育學(xué)習(xí)中。所以，我認(rèn)為體育教學(xué)的有效性在于：

一、教師首先要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、自我完善，要恰到好處地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)關(guān)懷和呵護(hù)每一個(gè)孩子

教師是知識(shí)的傳授者，同樣也是感情的傳播者。在博樂(lè)市開(kāi)展的新教師教研學(xué)習(xí)中，一位專(zhuān)家這樣說(shuō)道：“作為一名教師必須加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能以德服生?！笔堑?，作為新時(shí)代的教師這是我們必須予以保證的，因?yàn)榻處熓墙逃?，也必須是學(xué)習(xí)者。

在與幾位老教師的交談中，我深深地體會(huì)到，要讓教育發(fā)揮活力，其前提就是必須讓教學(xué)和課堂內(nèi)充滿(mǎn)藝術(shù)的氣息，在平時(shí)的教學(xué)中多聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，做一位傾聽(tīng)者。允許學(xué)生有自己的選擇和獨(dú)特的創(chuàng)意，不要去過(guò)分苛求所有的孩子事事正確，各方面優(yōu)秀。十個(gè)指頭還各有長(zhǎng)短，我們不可能創(chuàng)造出十指同長(zhǎng)的奇跡，要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注他們的差異，把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。正如李筱萍校長(zhǎng)所言：“在對(duì)待孩子的問(wèn)題上我們應(yīng)該‘期待大于總結(jié)’ ‘溫和大于嚴(yán)厲’，用智慧解決問(wèn)題，讓孩子個(gè)性無(wú)限發(fā)展。

二、正確引領(lǐng)孩子走向正確的學(xué)習(xí)方向

在體育教學(xué)中，教師不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中擁有情感的人，才會(huì)擁有更多成功的機(jī)遇，也更容易做出更大的成績(jī)。人類(lèi)的情感是豐富的，我們?cè)隗w育教學(xué)中主要就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感，主要包括：道德感、理智感和美感。通過(guò)教師有效的講解和示范，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)都得到一定的展現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)在課堂教學(xué)中無(wú)形地建立自信，

便會(huì)更加理解學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)用體育知識(shí)的重要性，從而使體育課堂更具自己的魅力。

因此，在體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)過(guò)程中，為避免出現(xiàn)傷害事故的發(fā)生，在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該善于使用激勵(lì)的引導(dǎo)方式鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。教師還要做到用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、高昂的情緒投入教學(xué)，用這樣的精神狀態(tài)去影響、教育、感染、帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生能精神振作、情緒高昂地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，擺在我們面前的問(wèn)題又增加了，

那就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育最關(guān)鍵的是老師自身的素質(zhì)，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性和自主創(chuàng)新能力。所以我們應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式和思想，發(fā)揚(yáng)多樣的方式和風(fēng)格進(jìn)行新時(shí)期新課程改革下的體育教學(xué)，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使學(xué)生從各方面得到發(fā)展。

但從學(xué)生角度看，小學(xué)生愛(ài)上體育課多數(shù)是因?yàn)轶w育課堂的自由、放松。而中學(xué)生愛(ài)上體育課的原因是在體育課堂上可以展示自己的特長(zhǎng)，尤其是中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，受心理和生理等發(fā)面的影響出現(xiàn)了逃避體育課的現(xiàn)象。我們何不想運(yùn)用“以學(xué)生為中心的有效教學(xué)方式”讓學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新能力在體育教學(xué)中彰顯魅力呢？

體育作為一種鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的練習(xí)方法，以身體感受為主要形式，以鍛煉身體為主要目的。因此，體育教學(xué)在大中專(zhuān)院校、中小學(xué)課堂上成為每個(gè)年齡段人群的必修課程，而體育不僅僅是通過(guò)課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還要通過(guò)體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，可是學(xué)校和教師一般只重視學(xué)生對(duì)所教技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，忽視了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造能力的發(fā)展，因

此不利于學(xué)生的全面發(fā)展。體育課堂理所當(dāng)然地成了孩子們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

通過(guò)幾年的積累和探索，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.良好的課堂氣氛是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證

在體育課堂中我們應(yīng)利用充分的活動(dòng)時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中存在的各種問(wèn)題，并及時(shí)解決，為和諧的師生關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我合理地運(yùn)用情感教育與發(fā)現(xiàn)教育因材施教，讓孩子在我的課堂中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示自己的能力。

2.師生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力

運(yùn)用有限的場(chǎng)地和器械讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力自編游戲、活動(dòng)，每節(jié)課安排幾位學(xué)生，讓他們以教師的身份來(lái)講一節(jié)游戲課，而我和孩子們一起在“小老師”的引導(dǎo)下游戲，這不但拉近了我和孩子們之間的距離，“小老師”的才華也在體育課這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)得淋漓盡致。

總之，通過(guò)體育課堂這個(gè)舞臺(tái)，發(fā)覺(jué)并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)個(gè)性能力和創(chuàng)新精神，用他們的個(gè)性和豐富的思維為體育課堂增添了新的靚麗。讓我們行動(dòng)起來(lái)，以快樂(lè)體育為宗旨、以終身體育為指導(dǎo)思想、以情感教育為主線(xiàn)，使孩子的個(gè)性展現(xiàn)在體育課堂，使新時(shí)期的體育教學(xué)在我們的手中描繪得更具魅力。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 段麗君