在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

創(chuàng)新教育是指“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是小學(xué)各科自身教學(xué)改革的要求。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，它有著多方面的功能，但其核心功能應(yīng)最終必須定位在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新、為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)上。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，要把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力擺在重要位置。

一、重視觀念更新，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的積極、主動(dòng)、好奇，不模仿已有的辦法，不重復(fù)已有的結(jié)論，在原有的方法和結(jié)論上有自己的思考和觀點(diǎn)，用新的方法分析解決新的問(wèn)題等積極的思維品質(zhì)，是創(chuàng)新精神的萌芽和基礎(chǔ)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要運(yùn)用各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的思維向各方面發(fā)散，使學(xué)生解題思路開闊，妙筆頻生。如，教學(xué)“簡(jiǎn)便算法”時(shí)，教師出示145+98=？你能想出幾種方法？然后放手讓學(xué)生去想。結(jié)果是：①列豎式；②口算出得數(shù)；③145+98=150+98-5=243；④145+98=145+100-2=243；⑤145+98=150+100-7=243。最后通過(guò)比較，選出學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)便的算法，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中思維的培養(yǎng)。

二、情感培養(yǎng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，陶冶學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，用真情關(guān)心愛護(hù)他們，使他們感受到老師的愛。逐步喚起他們勤奮學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。營(yíng)造和諧寬松、民主平等、互相信任、心情愉快的創(chuàng)新氛圍。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在心理上感到安全，就不會(huì)害怕表現(xiàn)他的發(fā)展思維?！坝H其師，信其道。”創(chuàng)設(shè)民主寬松的教學(xué)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生積極思維。因此，在課堂教學(xué)中，我們老師必須突破傳統(tǒng)的人際關(guān)系，做學(xué)生的朋友，從而營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，師生平等地討論問(wèn)題。這樣，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生往往樂(lè)此不疲、思維活躍、富有創(chuàng)造性。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別需要的，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵所在。

三、重視動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能

當(dāng)前小學(xué)教學(xué)一定要以形象思維為重點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多層次思維為重點(diǎn)，改革教學(xué)理念，利用教材給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有真正放手讓學(xué)生去做，將操作的機(jī)會(huì)給學(xué)生，才能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并且能真正將思維變得多元化，通過(guò)實(shí)踐激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，目的在于讓學(xué)生看到自己的創(chuàng)新成果，在實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，并且能通過(guò)這個(gè)過(guò)程激發(fā)學(xué)生的探索精神。比如，在學(xué)生對(duì)圓錐體積的驗(yàn)證過(guò)程中，要想證明圓錐體積是等高等底圓柱體積的三分之一，需要學(xué)生分組驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，教師要讓學(xué)生分組操作，提出質(zhì)疑，然后進(jìn)行討論和總結(jié)，最后證明此結(jié)論成立。具體的步驟可以由教師將全班分成八個(gè)小組，然后第一至第四個(gè)小組所采用的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蜑榈鹊椎雀叩膱A錐體和圓柱體，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生將圓錐裝滿沙子，然后再將沙子倒入圓柱內(nèi)，讓學(xué)生通過(guò)觀察需要進(jìn)行幾次這樣的動(dòng)作才能將圓柱體裝滿，這樣就能算出在等底等高情況下幾次能裝滿圓柱體，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證實(shí)踐出結(jié)論，提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

四、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的好方法，通過(guò)發(fā)展練習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)自己驗(yàn)證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后引發(fā)思考，起到拓展思維的目的。比如，我在教學(xué)圓柱體和圓錐體這一塊時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)方體模型、線繩和尺子等，來(lái)測(cè)量圓錐體體積，讓學(xué)生自己制定方案進(jìn)行討論和實(shí)踐，通過(guò)這樣的方式，目的在于讓學(xué)生明白動(dòng)手實(shí)踐對(duì)解決問(wèn)題非常有利，并且能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合解決問(wèn)題、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有積極作用。

五、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)論

科學(xué)的進(jìn)步是從大膽的質(zhì)疑開始的，在課堂中教師應(yīng)該將提出問(wèn)題、回答問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于一般的問(wèn)題，我們教師不要急于解決問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，使學(xué)生敢于提問(wèn)和回答，樹立信心。在教學(xué)中遇到疑問(wèn)或困難，更微妙的或潛在的內(nèi)容，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考和討論，在討論中逐漸了解思維過(guò)程，在操作、勘探中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。例如，教學(xué)“圓柱體積”，學(xué)生對(duì)近似圓柱體積的長(zhǎng)方體體積比較了解。然后，我讓學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生找到和長(zhǎng)方體底面積相等的圓柱氣缸，長(zhǎng)方體的高等于圓柱氣缸的高度，推導(dǎo)出V=SH圓柱體積公式。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力并不神秘。人人是創(chuàng)造之才，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之機(jī)，處處是創(chuàng)造之地。只要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練，把握知識(shí)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng)造性素質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力就會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 王夢(mèng)玉