對小學語文教學中滲透德育教學的建議與思考

語文是小學基礎(chǔ)課程中的一門重要學科，是培養(yǎng)學生道德情操與思想素質(zhì)的重要課程，在小學語文教學中滲透德育教學思想，

不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力，而且有助于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，進而促進小學語文教學教學效率和教學質(zhì)量的提高。本文結(jié)合當今小學語文教學現(xiàn)狀，對德育教學在小學語文課堂中的開展提出了相關(guān)的建議，希望有助于德育教學在小學語文教學中的順利開展。

小學語文課程是小學基礎(chǔ)課程中的一門重要學科，小學語文是培養(yǎng)學生正確的人生價值觀，塑造學生良好行文品德的一門重要學科。根據(jù)小學生這一年齡階段的心理狀況和認知能力，教師本應結(jié)合學生的興趣愛好和學習狀況，采用靈活的方式進行教學。

但是，由于現(xiàn)在家長以及教師過分注重學生的語文成績，導致小學語文課堂逐漸演變?yōu)槿缃竦谩八烙浻脖场钡慕虒W模式，這樣的教學模式學生的成績雖然得到了一定的提高，但是忽略了培養(yǎng)學生正確的人生價值觀和學習習慣，不利于學生的長遠發(fā)展。因此在小學語文教學中滲透德育教學思想，教師應該充分結(jié)合學生的興趣愛好和認知能力，科學合理的規(guī)劃教學計劃，采用靈活的教學方法，引導學生積極主動地學習，提高學習效率和質(zhì)量；培養(yǎng)學生正確認識價值觀，為學生未來的人生打下良好的基礎(chǔ)。

一、充分把握教材知識結(jié)構(gòu)

隨著新教改政策的實施與推廣，小學語文教材也發(fā)生了一定的變化，教師在進行課堂教學之前，一定要充分把握教材內(nèi)容，明確知識結(jié)構(gòu)。然后根據(jù)教材內(nèi)容和教學時間進行合理規(guī)劃教學進度和課堂內(nèi)容，以確保能夠讓學生在有限的時間內(nèi)獲取最多、最重要的知識。

二、開設情景教學

根據(jù)小學生的認知情況和興趣愛好，教師在開展語文教學的時候可以結(jié)合教學課文開展適宜的情景教學，模擬真實的故事情節(jié)營造課堂氛圍，讓學生如同身臨其境，這樣不僅能有效地緩解課堂氣氛，讓學生輕松地融入學習中去，更可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習，能夠有效地提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，另外，開設情景教學能夠觸動學生的內(nèi)心情感，有助于培養(yǎng)學生的道德情操和正確的人生價值觀。例如：教師在講解《王二小》這一篇課文時，教師可以通過播放音樂營造出故事氛

圍，在通過人物扮演來講述故事的發(fā)展過程，從視覺和聽覺上觸動學生的內(nèi)心情緒，學生能更準確地把握課文的感情基調(diào)，自然對課文的中心思想以及課文想要表達的教育意義也能充分地掌握、學習。

三、通過比較分析法，提高學生辨別是非的能力

在小學語文課堂上，教師也可以采用比較分析法進行課堂教學，通過比較分析法不僅可以調(diào)動學生積極地去思考，培養(yǎng)學生的自我思考能力，并且通過比較分析法學生能夠通過自己的理解去辨別是非，這樣能有助于學生去判斷日常學習和生活中的是非對錯。例如：在講解《手捧空心花盆的孩子》這一課時，教師可以通過故事的主人翁與其他孩子作比較，可以通過提問：“為什么國王最后選擇了這位手捧空心花盆的孩子作為國王的繼承人？”讓學生積極地將主人翁與故事中的其他孩子進行全方位的比較，然后讓學生積極地發(fā)表自己的想法，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，并且在與同學、老師交流中，養(yǎng)成學生之間互相學習、共同合作的良好品德，達到了語文教學中的德育教育思想滲透的作用。

四、注重教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師作為小學語文教學的直接參與者，在小學語文課堂中占有主導地位，教師的綜合素質(zhì)、行為直接影響學生的行為規(guī)范、道德情操的形成。教師作為學生的第二父母，在小學語文德育教學滲透教學中，教師應該充分注重自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無論是專業(yè)水平還是道德情操都應該進行不斷地學習和培養(yǎng)。在小學語文教學課堂上，教師一定要注意自身的言行舉止，確保給學生留下良好的印象，以促進學生良好的行為品德的形成。

五、注重課外活動中的德育

小學語文教學的課堂不應該拘泥于教室中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容開展適當?shù)挠薪逃饬x的課外活動。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外活動，不僅有利于學生良好性格的形成，更有利于發(fā)展學生的堅強的意志品格。例如：在開展《學習雷鋒》這一課外主題活動時，教師應該大力地宣傳幫助別人的積極意義，讓學生不僅在活動中積極地參與，在平時的日常生活中也要盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人。這樣不僅培養(yǎng)了學生活潑外向的性格，也有利于學生養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)。

綜上所述，小學語文是小學基礎(chǔ)課程中的一門重要學科，對培養(yǎng)學生良好的行為品質(zhì)和道德情操都有非常積極的重要作用。在小學語文中融入德育教學的思想，教師應該充分把握教材內(nèi)

容，采用靈活的教學方式，注重自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，適當?shù)亻_展課外活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生樹立正確的人生價值觀，這樣的小學語文教學模式能夠有效地提高小學語文教育的教學效率和教學質(zhì)量。

參考文獻：

馮磊.小學語文教學中德育滲透的實踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2013.

？誗編輯 溫雪蓮